【聚焦新课标，赋能新课堂】——文昌市第一小学二年级数学教研活动

　　“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”。在这金风送爽，硕果飘香的秋天里，为了进一步促进数学新课标的有效落地和提高教师课堂教学质量。9月20日上午，文昌市第一小学每周三的构建学本课堂数学教研活动如期而至。全体数学教师齐聚博雅厅，聚焦课堂，以课促研，以研促教的教研理念参与活动。本学期二年级研究课由詹道瑾老师和二（2）班的小朋友为我们展示《两位数加两位数(进位加法)》。

"一个人可以走得很快，一群人才能走得很远"，教师个人的专业化发展，离不开整个集体的研讨、分享。为了更好地上好这节展示课，詹老师多次打磨教学设计，精心准备，呈现出了一堂精彩的优质课。

教研活动的意义在于促进交流，共同进步。课后数学组的老师们汇集一起进行了评课，畅所欲言，分享所学，提出建议。

首先由年级组内的各位老师对本节课进行细致的点评，在肯定授课老师的闪光点的同时，也提出了一些建议和自己在教学中的困惑。

陈淑恋老师点评:

1.詹老师注重新旧知识衔接教学，通过口算一位数加一位数和两位数加两位数的计算引入新课。

2.探究新知条理清晰，有据可依。通过摆小棒的教学过程让学生掌握好笔军两位数加两位数的进位学习方法。

建议:

1.多让学生体验算法的多样化。

2.多让学生自己动手操作，注重引导学生主动探究交流，在探讨中理解并掌握“进位加法”的算理。

韩红霞老师点评:

1.教师注重培养学生书写工整，规范的习惯。

2.教师在算法上教得很充分，学生学得很扎实。

郭蔓老师点评:

      老师展示的“两位数加两位数进位加法”本课在学生已经掌握了两位数不进位加法及两位数加一位数的加法基础上展开教学。从复习导入、探索新知，课堂练习等教学步骤教授新知识；课堂思路清晰，步骤流畅，重难点突出，课堂练习操练到位。

建议:教师作为引导者我们应该给予学生更多自主学习的机会，让学生自主去发现问题，进而解决问题。

姚诗瑜老师点评:

本节课的重点在进位上，如何让学生体会到“满十进一”是一个教学难点。课堂上，詹老师让学生通过动手摆小棒观察小棒图理解算理揭示算法，为学生更好明确算理、掌握算法提供了保障。

2.设计的练习从形式上、内容上、层次上都有梯度，不但使学生掌握了基础知识还使学生在口算、解决实际问题等能力上有了提升。

3.引导学生在反复的比较中去辨析不进位加法和进位加法的区别，培养了学生的反思能力，促进孩子有效的学习。

符丽叶老师点评:

詹老师教学思路清晰，本课重点在于理解并掌握两位数加两位数进位加法的笔算加法。老师先复习列竖式要注意什么，新授利用主题图进行教学，在教学中引导学生动手操作，自主探究和合作交流。在学生学习新知35+37过程中，5+7满十怎么办？詹老师让学生动手摆一摆，切实感悟小棒满十捆成一捆，小棒满十向十位进一，感受到知识的生成过程。同时老师在教学过程中注重培养学生的数学语言。

符丽娟老师点评:

1.如果在摆小棒的过程中，老师没有过多的插手，大胆放手给学生摆，多叫几个学生演示，或许会有意想不到的结果。

2.老师要让学生尝试用自己的语言表述计算过程，之后老师再适当概括效果会更好。

叶明霞老师点评:

在教学中詹老师设计了先让学生自动手操作，再计算这一环节，通过先动手体验后讲解的过程，再进行进一步的验证，学生的印象就会比较深刻，这节课老师还善于利用学生的错误资源，让学生自己发现并改正，强化两位数加两位数进位加法的正确算法。

研前有准备，研中有碰撞，研后有思考。

韩东升副校长点评:

1.善于运用直观操作辅助教学，教学方法选择合理。

2.教学中重视对学生数学语言的培养。

教学建议：

1.可给予学生们更多的主动性学习。

2.可把动手操作和算理算法更有效地融合起来。

3.直观演示建模要完整。

最后，徐敏校长对老师们提出以下建议：

要努力构建学本课堂，要以学生学习为本，让学生有时间、有空间的去学习。

一、先复习旧知，接着创设数学情境，让学生从中找出数学信息并提出数学问题。学生自行解决问题，接着同桌（小组）检查讨论。

二、学生当小老师讲解解题思路，完后其他同学补充，老师在这学习过程伺机指导。

三、练习（设计安排基础、提升、拓展性三个层次练习题）学生自行解决问题，接着同桌（小组)讨论，最后总结。

筑牢课堂教学主阵地，打造优质轻负课堂教学，探寻高质高效新课堂是每位一小教师孜孜以求的目标。通过本次教研，和美一小的数学老师们将带着新的收获、新的思考，开启新的征程。