大有大做 小有小为 未来可期

　　云天收夏色，木叶动秋声。光阴似箭，眨眼间我们的广东省高中数学学科教研员岗位研修活动进入了第3天。本次研修活动聚焦于“数学建模”这一主题，在两天扎实的理论学习后，今天主办方给我们带来了实打实的建模课例观摩和市区校教研经验分享。

      上午，广雅中学黄丽纯老师现场给我们展示了一节建模课，引导学生在实际情境中发现并提出问题、通过有针对性的问题串引导学生建立模型、给予足够的时间求解模型、检验结果，让学生完整体验了整个“数学建模”的过程，获得独特的数学学习体验。

     接下来是华南师范大学附属中学黄靖舒老师作了题为《高中数学建模教与学的若干思考》的学校数学建模工作经验分享。黄老师给大家提供了三条具有实操性的建议，鼓励大家尝试数学建模比赛，介绍了常规建模步骤，并就一些建模案例进行分析和点评。

     上午活动的最后一个环节是广州黄埔区教育研究院吴光潮老师作黄埔区“中小学数学建模实践研究”的报告。吴老师介绍了黄埔区项目组的老师在国家项目组专家的指导下克服种种困难出色完成该项目、获得了不错的研究成果。并从何为数学建模、为何数学建模、如何数学建模、何以数学建模等四方面详细阐述建模实践研究的各个环节。

     下午活动主要分为三个环节，首先是集体观看两节数学建模录播课，分别是北京师范大学广州实验学校董杨老师的《如何搭配校园早餐既营养又便宜》和珠海市第一中学陈海老师、赖嘉辉老师的《一元线性回归模型的应用》。董杨老师利用问题串，一步一步引导学生对题目的关键词“营养”和“便宜”进行分析，厘清本节课的研究目标，继而选择研究策略，做出合适的基本假设，建立恰当的数学模型。陈海老师和赖嘉辉老师则以学生掌握的知识为生长点，选材源于课本，着重反比例函数的应用，突出GGB软件在数学建模中的应用。

     紧接着，珠海市教育研究院高中教育研究室黄玉平老师给我们分享了《热爱数学 学会建模——珠海市数学建模工作汇报》的报告。从对数学建模的认识、数学建模队伍建设、数学建模实验室、数学建模活动开展、数学建模团队经验分享五个方面展开介绍了珠海经验，其中黄老师结合自身工作提出的五种数学模型（基于标准正态化的二十层回归分析方法、达标上线预测模型、试题难度指数模型、分数转换方法、上线数量和比例的二项分布模型）获得了在场老师和专家教授的一致肯定。

　　培训的尾声，李延林教授对今天下午的两节录播课也作了点评，如肯定了董杨老师在学生边讲因素分析时边板书，而不是最后PPT展示，充分体现了对学生的尊重，强调了板书的重要性。同时，李教授也看到了广东省的老师对数学建模工作做出的大量努力，对广东未来的数学建模工作充满期待。

      最后，冯伟贞教授围绕如何开展数学建模区域教研的组织工作和数学建模课应该怎么教、教什么、教会学生什么这两个话题与我们做了分享。冯教授指出，数学建模具有高度的综合性，老师要通过问题串的设问方式和方法（即教法）教会学生内化为自己的学法，不止教会学生解决当前问题的方法，更要教会学生自我设问，真正实现问题解决。数学建模大有大做，小有小为，建议老师们不能因为自己不懂就不去做，要有信心，自己一定比学生学得快、学得好，和学生一起学，摆正态度，师生共学。

      通过今天的培训，我们对如何将数学建模课融入课堂教学有了新的认识，今后我们也将知责于心，担责于身，履责于行，将所学的内容充分运用到教研和教学实践中。