今天是2023年9月20日，也是国培计划的第六天，在这个金秋送爽，丹桂飘香的季节，我很荣幸能有这个机会来到河南大学文学院向各位名师、专家学习，这个机会是难得的也是可贵的，所以发此篇来记录我的学习过程。
上午是金树培教授的讲座，题为《说说我们种诗的故事》，多么具有诗意的一个名字，也希望我们都能够有诗意人生，诗意地生活。
接着金教授给我们解释了题目《种诗古诗》的来历：一位一年级的小女孩在拿着笔认真地学习，这一幕被有心的老师拍了下来，这位老师就说这位孩子就是在种诗，题目由此而来。
然后金教授就“给点阳光就灿烂”为题展开来讲，其中以“写着玩”为作文的代名词在其学校迅速发展起来，金教授给出来了从一年级至六年级孩子们的“写着玩”的作品，不得不感叹孩子们的想象力以及创造力，与教师们理解孩子并包容孩子的耐心息息相关，是他们给孩子渗透了诗教的理念，让诗意在内心生根发芽。
其中金教授一直在给我们一直强调要保持孩子们的童真、童趣，不要扼杀孩子们的想象力以及创意，孩子的身心发展是有顺序性和阶段性的，要遵循孩子们的发展规律。
最后金教授强调要引导孩子多阅读，并努力做到“三喜”：喜欢语文老师、喜欢上语文课、喜欢读书写作。通过金教授的讲座分享，让我了解到自己还有很多不足，接下来一定会吸取经验，改变自己的教学方式，努力成为一名合格且优秀的教师而奋斗！
今天下午是来自开封市教科院的王晨星老师的讲座“研读课标教材，践反思成长”。王老师是集文雅与气质于一身的老师，听讲座对我来说是一种享受，不仅能学到知识还能增长见识。
首先王老师阐述了课程方案与课程标准的关系，现在是新时代，新课程，当然也要有新教法。其次阐明了教师专业发展的方向：从知识存量、知识结构、教法研究、学法指导四个方面提升。
接着，阐明了新课程标准的新变化，从课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施几个方面来展开说明。
然后讲述了统编教材的编写特点：国家意识、目标意识、读书意识、教材的整体性、阅读与表达并重。
最后，王老师对我们提到：要借助专业阅读稳固基础、依托研究过程形成思维方法、基于对照反思实现认知升级。
一天的培训结束了，有感悟也有收获，对待孩子始终要保持着认真负责的态度，激发学生的学习兴趣，让孩子爱上学习，并且让孩子坚持学习，养成爱学习的好习惯，正如王老师所说：“人生没有白走的路，每一步都算数。”希望自己能够做得更好，奉献自己的一份力量！