百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。为充分发挥福建省化学名师工作室的示范、引领、辐射作用，2021年4月14日至17日，福建省罗月旺化学名师工作室组织开展研训暨“送培送教”活动、宁德市初中2021年第2场教学开放活动在屏南县教师进修学校和屏南一中初中部隆重举办。屏南县教育局、屏南县教师进修学校对此次活动高度重视，苏健局长、韦东烨校长亲临活动现场，参与研训活动。参加此次活动的有罗月旺名师工作室成员及研修人员、宁德市初中化学名师工作室成员及宁德市各市县初中化学教师代表和屏南县初中化学教师共80多人。福建省罗月旺化学名师工作室领衔名师罗月旺集校长、特级教师、正高级职称于一身，罗校长学术精湛、专业素养高、业务能力强、热爱教育事业、教育情怀深厚，由他领衔的福建省化学名师工作室，工作室成员遍布全省各地市，工作室成立以来，在全省各地开展丰富多彩、形式多样的“送培送教”研训活动，引领工作室成员通过课题研究、课堂观摩、同课异构、讲座论坛、论文写作、命题研究、指导青年教师等，以精湛的学术、先进的教育理念、高超的课堂教学水平发挥名师引领、示范、辐射作用，不断促进化学教师的理念提升、专业成长，在省内引起广泛影响。正如罗月旺校长所说的，工作室应该要有“高标准、严要求、深指导、下学校、进课堂、促进步”的定位，才能不断提升教师教育理念、提高教师专业素养水平、把好课堂教育教学方向、打造优秀的研究型教师团队、促进教学质量提升，才能使工作室更好地为基层学校服务，才能使工作室真正做到“简约、智慧、本真”的发展理念，也才能使工作室走得对、走得好、走得远。
活动一：开幕式。2021年4月15日上午7：30，在屏南县教师进修学校学术报告厅举行福建省罗月旺化学名师工作室屏南研训暨“送培送教”活动的开幕式。首先是屏南县教师进修学校韦东烨校长讲话，韦校长对罗月旺名师工作室在屏南开展研训活动表示热烈的欢迎和衷心的感谢，并希望工作室的各位专家对屏南教育能够不吝赐教、多多指导；同时对与会的屏南教师提出殷切期望，希望大家能耐心倾听、认真学习，要学有所获、学有所思、学有所用。接着,罗月旺校长阐述此次活动的目的、宗旨，希望大家能善于学习、勤于研究、精于思考，不断拓展自己的专业视野，努力提升自己的专业素养，积极为福建化学教育事业做贡献。
活动二：讲座《素养取向的中考备考策略》。上午第一场7:30—9:00龙岩普教室邓锦松老师为我们开设了《素养取向的中考备考策略》。邓老师提出备考三种样态：火热的 70%、精准的 20% 、素养的 10%来精准备考发展素养。邓老师通过列举分析义务教育阶段负面清单“典型问题”围绕3个方面展开。1.化学命题的基调和框架，命题者需要考虑什么？定什么基调——搭什么框架——试题怎么命——试卷怎么组。2.精准研究试题。横向整体研究考查的主题、素养要求、高频考点、题型种类；纵向对比研究试题情境、能力层次、题型要求、考查定位。并针对2017-2020年福建省中考实验探究题做了具体分析。3.针对学生问题根源为我们一线教师提出了“一图”、“二表”、“三单”的精准教学策略。
活动三：讲座《基于四个评价的化学复习教学》。上午第二场9:00—12:10省普教室特级教师、正高级教师黄丹青老师为我们开展了《基于四个评价的化学复习教学》讲座。黄老师依据《关于新时代教育评价改革总体方案》 、《课标》等文件精神，结合课程改革中的困惑，从4个维度为我们做了具体的阐述。1.发挥化学试题的甄别、建构、指导、激励、发展功能。2.化学试题的考查应注重考查学生知识与技能、科学方法与能力、科学观点与品质方面内容，强调考查学生化学视野、实验探究、信息素养、问题解决的化学学科能力的检测。3.化学习题的类型和要素。结合近几年中考实验探究题、计算题、推断题分析试题所包含立意、情境、设问、答案、评分各要素。4.化学习题的设计原则与方法。在设计习题时要符合科学性原则、情景性原则、规范性原则、探究性原则、针对性原则等原则，注重渗透化学基本观点培育的考查。
活动四：讲座《大规模基础教育考试试题命制技术与评价》。下午14:00—17:30福建教育学院、理科研修部化学教育研究所所长吴新建教授做了《大规模基础教育考试试题命制技术与评价》的讲座。吴教授从以下四个方面进行阐述：1.大规模基础教育考试分析：依据不同的目标视角分析量表。2.对考试难度系数的认识。结合分数分布图，分析不同分数分布曲线与考试结果的关系，强调正确认识考试难度系数。3.从效度、信度、区分度、教育性、可推广性、稳定性、自恰性等量表指标出发结合实际深度分析了试题的质量。4.通过多类试题的分析，指出试题情境设计时应注意考试的测量目标、学生学习生活经历、信息类型、信息量、呈现方式、材料来源。强调试题应注重评价，学完化学学生应该具备：（1）符号化来表示化学变化；（2）图表化来描述化学变化；（3）封闭性来看待物质变化；（4）结构决定性质来解释物质变化；（5）能量归因来理解变化本质；（6）实验三要素来认识证据收集的方法等学科素养。
活动五：示范课《“化”说“钠”些事》。4月16日上午第一节，来自莆田第十七中学的陈丽裙老师给我们送来一节 “化说钠些事”精彩示范课。陈老师首先通过播放制作武汉热干面的视频，接着让学生看配料表，从而引出食用碱碳酸钠。通过创设真实而有意义的情境，把学生吸引入课堂。紧接着提出问题如何探究食用碱中存在碳酸根离子，通过学生自己讨论提出探究的方法，并通过小组实验得出食用碱中含有碳酸钠。然后通过科学史实告诉学生制碱的历程，培养学生科学的探究精神，并且让学生明白任何一项科学研究都不是一蹴而就的。
活动六：讲座《基于项目式的中考化学复习实践》。上午第二场9:00—10:30屏南县教师进修学校副校长徐立堂开展了《基于项目式的中考化学复习----以 ”粗盐的提纯”为例》。徐老师从四个维度为一线教师对项目式教学的内容选择依据具体实施过程进行详细的阐述。1.中考命题依据课标标准以考查学生知识与技能、方法、学科素养为目的复习指向。2.项目式教学，项目式教学通过创设生活情境解决挑战性问题，并将知识进行迁移应用，进而培育学生学科核心素养。3.基于项目式的中考化学复习。徐老师以粗盐的提纯为例，详细分析了初高中教材呈现粗盐提纯的项目分解，并指出具体考查的核心素养的方面。4.结合实际列举基于项目式的中考化学复习的素材有元素世界、低碳行动、金属制品、厨房化学、天宫X号、稻农选种、泡腾片、标签中的化学等等，为我们一线教师在课堂上创设真实而有意义的情境提供了思路和方向。
活动七：讲座《基于深度学习的教学成果提炼》。上午第三场10:40—12:10由龙岩永定区培丰中学副校长赖天浪给我们带来《基于深度学习的教学成果提炼的体会》讲座。赖老师结合专家引领从三项内容上为我们做了具体阐述。1.为什么要做教学成果提炼?结合龙岩教科院杨梓生教授成果、省名师工作室领衔人罗月旺成果以及自己成果，潜移默化激发我们一线教师要对成果进行提炼。2.教学成果提炼些什么?提出我们一线教师应及时归纳总结教学经验，形成论文的撰写和课题的研究。3.怎样做教学成果的提炼?赖老师结合自身熟悉的多媒体希沃等多种技术应用实例，使技术更好的为教学服务达到与学科深度融合。
活动八：讲座《运用大概念组织初中化学复习教学》。下午14:30—17:30福建省罗月旺化学名师工作室领衔名师、特级教师、正高级教师罗月旺校长为我们开展了《运用大概念组织初中化学复习教学》精彩讲座。从大概念视角出发基于考什么、学什么、教什么具体阐述了一线教师现阶段如何进行复习教学。1.原由:素养立意下的试题样态。从命题者思路、课堂教学模样、大概念的教学价值、大概念的问题解释价值分析了考什么的问题。2.回应:基于大概念的复习教学设计，从教学设计流程、课标各主题下学科大概念的凝炼、学科大概念统摄下的应答思维解释了如何在课堂渗透大概念教学3.实践:运用大概念组织二轮复习教学案例，总结出大概念是科学的最为重要的主题原理和理论，是当具体细节淡忘后仍长久存在于学生头脑中的精华是具有本质性、统摄性、理解性迁移性的观点。
名师荟萃屏南，共享教育盛宴。两天的研训暨“送培送教”活动已落下帷幕，名家精彩纷呈的讲座、名师魅力四射的课堂，让我们收获满满、意犹未尽，给我们屏南教育的春天注入了更强劲的生机和活力。大手牵小手，携手画未来。我们将以此次活动为契机，在屏南县委、屏南县人民政府的大力支持下，借我县质量提升工程年的东风，进一步加强与外界的交流与沟通，学习名校名家名师先进的教育理念、精湛的专业素养、高超的课堂教学艺术，加强研训活动，通过“请进走出”、片区教研、基地校建设、名师工作室、课题研究、随堂听课、“订单式”指导、教学视导、“三名培养工程”等形式，努力拓展我县教师专业视野、不断提高教师专业素养，提升教师业务水平，努力打造创新型教师队伍，推进我县教育质量再上新台阶。
最后，感谢福建省罗月旺名师工作室在我县开展的一场展示教育智慧和情怀的教育盛宴、感谢宁德市教师进修学院在屏南县开展的2021年富有引领和示范作用的教学开放活动、感谢屏南一中初中部为此次活动付出的努力。
撰稿：徐立堂 郑婷婷