为进一步规范青年教师教学行为，加强青年教师业务基本技能，充分调动广大青年教师的教学积极性，提升业务素养，努力造就具有精湛教育教学技能的教师队伍，让更多青年教师脱颖而出，全面推进课程教学改革的深入开展。根据罗庄区教育科学研究与发展中心小教室工作计划安排，经沂堂镇中心小学教学研究指导中心研究决定现组织我镇青年教师于9月20 日举行罗庄区小学数学青年教师专业素养提升培训会。
经验共享 成长共行
本次培训邀请了孟令忠主任，临沂第四十中学小学部教师，临沂市教学能手，临沂市优质课评比一等奖，临沂市教学成绩质量奖，多次执教市区级公开课分享他的教学生涯成长经历。
孟老师通过“砥砺初心，一路前行”的个人成长经验分享，我们了解到孟老师刚参加工作时，在教师招聘考试中面试和新教师一年后开展的展示课中的成绩都不甚优异，这些经历让孟老师认识到自己不善于赛课，但孟老师一心抓成绩，工作第一年就获得了教学成绩奖，这个奖项是对孟老师教学能力的一种认可。这个成绩也来源于孟老师付出自己的时间给每天都给后进生“补课”。学生成绩的进步，家长的认可都给孟老师带来幸福感。之后，孟老师通过多次外出学习，听课认识到其他优秀老师的课堂，也认识到自己的课堂不足之处。随后，开启了模仿优秀老师的课堂，成了“还原课专业户”在一次讲课中还编了一个有趣的顺口溜“笔算除法很重要，高位算起须牢记。一位不够看两位，除到哪位商哪位。试商方法要灵活，不够商1，0占位。余数须比除数小，不忘验算保全对。”也因此受到王校长的赏识，开始了自己的讲市课之路。孟老师在赛课中不断磨练自己，增长经验。
接着孟老师给我们分享了他的教学感悟：感悟一：做一个“有心”的教师。为自己的每个第一次留痕，记录每次感动自己的瞬间。感悟二：做一个自带光芒的人。1.珍惜自己的这份工作，熬过工作的试用期，在“熬”中成熟，成长。2.远离负能量的老师，更不要让他们洗脑。3.开会往前坐，和最优秀的人靠的越近，就会越来越优秀。4.会前做好充分准备，努力争取发言的机会。感悟三：“成绩”上领导看得见我的课堂我做主；我的学生我有数；多听老教师的课；善奖励；多交流。感悟四：做一个有“规划”的人。感悟五：抓住一切可以学习的机会。1.外出学习，还原课主动上。2.网络学习，专家报告持续听。3.失败的课，难上的课，要攻克。孟老师还给我们分享了一些学习的好资源，比如“优客实录”，“追梦教师袁建国”，“木子的教书岁月”等公众号资源。
最后，孟老师送给我们几句话：“我们要相信梦想的力量！我们更要相信努力的力量！坚持努力！只为遇见更好的自己！”
专家讲座 高屋建瓴
接着王永胜校长，临沂罗庄区沂堂小学教师，山东省特级教师，山东省第四期齐鲁名师工程人选上台和新老师谈如何备好课，上好课，怎么当老师。
王老师上台后先谈了一下对孟老师讲话的想法，自然而然的和我们说说他对我们的劝告，比如：要抓好孩子的成绩，提高自己的教学质量；要抓住学生，启发学生对学习，对数学的兴趣，培养好学生的学习习惯；要做好规划，对自己的职业做好规划，提高认知；要主动学习，对领导交付的任务要用心去做，这样才能得到领导的赏识，让领导能记得住自己。接着王老师从备课，作业，当老师三个话题给我们做分享。
话题一：备课。关于备课，王老师给我们分享了一个小故事。一个在学校工作了33年的历史老师，上了一堂非常出色的观摩课，听课的一位老师问他：“ 你的每一句话都具有巨大的思想威力，请问，你花了多长时间准备这堂课？”那位教师回答：“这节课我准备了一辈子。但是，直接针对这个课题的准备，我花了约15分钟……”一辈子与15分钟，一语道出了教师备课的真谛。从这个故事中我们可以认识到，只有前期的充分准备才能迎来之后的爆发。王老师和我们分享了他认为的备课流程，他认为作为青年教师的我们应该读课标，读教材，读教参，读学生，读习题。简单来说，分为三步：读（课程标准，教师用书），看（国家云平台，临沂云平台），做（课本，同步）我想，只要做好这三步，就能够讲出孩子能听懂的课，讲出抓住重难点的课。
话题二：作业。关于作业方面，王老师给我们分享了如下六个策略。
策略1：从直接变间接。直接给学生说明标准，条件时，孩子往往不会动脑记住，当老师改变方法，让孩子自己探究出方法，标准后更让孩子印象深刻，同时也培训了孩子的思维能力，培养探究的兴趣。
策略2：从正向走向逆向。
策略3：从封闭到开放。
策略4：从单一到综合。
策略5：从静态到动态。
策略6：从数学到生活。同时，王老师建议我们要认真批改作业，作业不在于量，而是在于质。作业要精心编制，合理布置。要及时批改作业，重视订正与复批。王老师用一组词语提醒我们:“有练必选，有发必收，有收必改，有错必纠”。
话题三：当老师。关于如何当老师，王老师提出:像“刘麻子”一样做老师。这究竟是一种怎样的老师呢？王老师先提出六个重要的关系。具体就是:在育人上，关系先于教学，形式先于内容，兴趣先于意义，在教书上，本质重于现象，道理重于知识，思想重于联系。王老师为我们讲述了教书与育人的关系后又为我们解释了为什么要做像“刘麻子”一样的老师。刘麻子是一个怎样的人呢？他小时候得过天花，脸上有很多的麻点，人称刘麻子。他是一个木匠，他打的箱柜太好了，顾客只买他的。结果四里八乡的木匠就绝迹了所有木匠都说刘麻子太毒了，但所有的顾客都说刘麻子好。刘麻子说了这样的四句话“别人说你毒，说你好并不能使你成为一个好木匠”，“唯一能使你成为一个好木匠的是，别人花三天打一个箱柜，我花六天，所以我打得就比别人好。”，“但只是多花时间还不能使你成为一个最好的木匠，我是打心眼里喜欢做木匠，特别喜欢闻木工活后刨木花的味道”，“但仅仅喜欢还是不能使你成为最好的木匠。我做木匠，常常有恍惚的时候，比如走在路上看到一颗楠木，我觉得这棵楠木给张家出嫁的闺女打一个箱柜比较好；看到一棵松木，我觉得给李家姑娘打一个梳妆镜非常棒……”从这四句话中我们可以看出：怎样做一个好木匠不就是怎样做一个好老师？刘麻子是最优秀的木匠，也是我们最好的老师！向刘麻子学习。一定能做一个好老师！
王老师送给青年教师几句话，同时也是对我们的期望：请记住，一定永远都要做一个光芒四射的人！你若暗淡，世界便暗淡！你若有光，世界便有光！他也给予我们几条建议：第一，不要太在乎外在的评价。别人认为我们是好老师或者坏老师，都不能使我们自动成为一个好老师。我们自己要有定力，要有信守，毕竟自己最了解自己。第二，真正让我们成为一个好老师的是，别人花一个小时备课，我花三小时，不断研磨，不断往根子里挖掘，把所有细节弄深弄透，融会贯通，推陈出新，虽然未必课堂上都——呈现，但一个老师心里有星辰大海，课堂上所流现出来的波浪和木桶里翻出来的水花，怎么可能一个模样？第三，当然，仅仅多花时间，还不一定能成为一个好老师、要做好老师，我们就要真正打心明里喜欢。喜欢做老师那就一定要喜欢学生，喜欢学生就要研究学生，研究学生的发展心理，研究人成长的节律，研究教育教学的规律等等、当然还要研究教材，在教材和学生之间建立支架，帮助学生同时也带领自己重新经历，经历知识原初发现的惊喜和战栗，这是肉体生命的重新经历，也是教育生命的全新重构。第四，一个老师仅仅喜欢做老师，未必就能成为最好的老师，最重要的是你能不能有一双火眼金睛，然后歌唱着因材施教、能做箱柜的做箱柜，能做梳妆匣的做梳妆匣，能做小板凳的做小板凳。第五，仅仅因材施教还不算最高明的教师，使你成为最好教师的是，你不仅看到学生的现在你还能用望远镜看到这个孩子的未来，并赋予地最好的教育，孔夫子得出了因材施教，但到麻子比孔子更深刻，在一棵树很小的时候，刘麻子就确定这棵树可以做什么，然后搜索未来可以为某个闺女做什么。树在成长，闺女也在成长，刘麻子是面向未来的活泼的教育。
最后，王老师希望我们记住这样的几句话:为人生而教！为未来而教！为不教而教！让梳妆匣成为最好的梳妆匣！让箱柜成为最好的箱柜！让小板凳成为最好的小板凳！老师：请记住，假如我是孩子！假如是我的孩子！
学练结合 知行合一
第三个环节是青年教师现场展示。现场采取了紧张又刺激的抽签方法，从参会的将近400人中抽取每个年级的一名教师上台讲解本年级重点题目。新青年教师讲解完后，同年级教研主任来点评。
通过这一环节，我看到了新教师们的教姿教态，看到了同年级老师在教授重难点题目的过程。作为四年级的数学老师，听到教研组长的点评发现了题目的不同算法，了解了关于这种题目如何进行变式去拓展学生的思考能力。
学之愈深，知之愈明，行之愈远。每一次培训，都是一场自我的修行；每一次启程，都将跨越新的成长之阶。全体小学数学教师将以此次培训为契机，砥砺深耕、行思相济、博采众长，努力在教学中践行课标新理念，让核心素养落地，为新学期助力赋能。