时雨消炎夏，清风染墨香。不知不觉，在光谷六小的跟岗研学已经到了第三天，在清晨的细雨中，参训教师又来到光谷六小开始新一天的学习。
今天上午的研学活动从两场精彩纷呈的课堂开始，首先是光谷六小四数组的周有铭老师执教的《速度时间路程》，周老师的课堂以贴近学生生活的跑步比赛以及50米体测创设情境，在情境中让学生思考，建立关于速度、时间、路程的数学模型。
周老师的课堂更将德育融入课堂，利用中国的高铁建设成果和校园内的车辆限速标志对学生进行爱国主义教育和生命安全教育。
光谷六小六数组的樊云老师执教的《倒数的认识》课堂也独具匠心，先对对分数乘法进行复习，而后让学生对刚才复习的分数乘法算式进行分类，巧妙的引入本节课的研究内容：乘积是1的分数算式。
樊老师更别出心裁的使用了数表，让学生自主发现探索其中的规律，使学生对倒数有了更深的认识。
两节给参训教师带来启发与思考的数学课堂过后，参训教师又迎来了武汉东湖新技术开发区教育发展研究院李文华教研员的《小学数学单元整体教学的思考与实践》专家讲座，李文华教研员从各地区对新课标中的“大单元教学”的研究成果出发，提出了大单元教学的三种实践样态：课时视角、单元视角、领域视角，为参训教师们充分讲解了大单元教学的具体教学实践，更通过丰富的教学案例阐释了大单元教学的具体教学思路，让参训教师受益匪浅。
在观摩了上午的数学课堂后，参训教师们又开始了下午的学习活动，首先是针对上午两节课的说课。
光谷六小四数组刘慧敏老师从新课标出发，以《理解数量关系 发展模型意识》为题对上午的《速度时间路程》展开说课，详细讲解了本课的教学理念、教学目标、教学设计等内容，让广大教师对小学数学中的两大数学模型之一的速度时间路程模型教学有了更深的理解。
紧接着，光谷六小六数组的老师也以《问题引领，实现深度学习》对上午的《倒数的认识》课堂展开了说课，解析了本课的教学要求，比较了不同教材的编排设计，突出了本节课聚焦的中心点——通过精心的问题设计，引导学生进行深度学习。参训教师在吸收说课内容的过程中，加深了自身对深度学习的理解。
在两位老师条理清晰，细致的说课后，光谷六小的特色教研活动“一课一席谈”正式开始，参与一课一席谈的不仅仅有老师，更有学生担任的小小观察员。在一课一席谈中老师们畅所欲言，对教学理论、教学方法、教学过程进行了深度交流，小小观察员们更充分表达自己的看法。
在“一课一席谈”后，参训教师向雨楠和杨芳更积极提出了自己在观摩中的困惑与问题，光谷六小教师对问题进行了详细而充分的解答。
教研活动的最后，两位授课教师对今天的教学进行了深度反思，从教学过程讲起，细致讲解了本次教学的得与失。
研学是一场诗意的修行，知之愈明，行之愈笃。通过今天的研学活动，我们正积蓄力量，遇见更好的自己，努力做好教育路上的点灯人。