在“双减”背景下，优化作业设计，是提质、增效的一味良药。作业是学生解决问题能力、创新实践能力、思维能力提升的重要途径，东城第六小学教师在作业设计上是这样做的。
作业是教师精心设计送给孩子们最好的礼物，作业是孩子最珍爱的劳动成果。双减政策出台后，对中小学教师的要求更高了。那么如何做到在作业量不大的前提下效率提高，还要让学生达到巩固和记忆的目的。这就是教师迫切需要解决的问题。东城第六小学三年级四年级数学组的老师们也就这一问题展开了一次深入浅出的研讨活动。
首先，老师们明确了作业的本质与定义，研讨了作业的精准设计，列举许多教师作业设计的策略与成果，毫不吝啬地分享优秀的模式与样板，带给老师们很多启发。“双减＂背景下，就是“用质量换时间＂，“要学就学精、学准”，用教师的努力和科学的方法提高孩子的“学习效益”。
四年级上册第一单元“认识更大的数”借助思维导图小报帮助孩子梳理知识点，再回顾一遍所学内容。
让学生将自己的思维整理表达出来，有利于培养学生的总结、概括能力，有利于促进学生认识的深化及语言表达能力的提升。
拨一拨，说一说提高动手能力，表达能力。
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北师大版数学三年级上册第二单元是“图形与几何”领域“观察物体”，观察一个物体最多可以看到三个面、从相对位置观察物体以及从不同位置观察两个物体的相互关系，进一步积累观察物体的直观经验，培养空间想象能力，初步发展学生空间观念。
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用自己的语言正确描述出从不同角度分别看到物体的哪几个面
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从不同位置观察两个物体的相互关系
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提供简单物体，学生能在不同位置观察把看到的事物描述出来
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