随着课程改革的不断深入，小学数学的教学内容与教学方式也在持续优化。“图形与几何”领域是小学数学的重要组成部分，对于培养学生的空间的观念、推理能力和解决问题的能力具有重要意义。
为进一步提升工作室成员的课堂教学水平，关注课堂教学的实效性。近期,张向阳名师工作室培育的市第九届骨干教师在主持人张向阳老师的带领下，通过线上自主学习的方式，共同观摩学习了“图形与几何”领域的三节课堂教学展示与专家点评活动。
来自江苏的张丽娟老师在《平行四边形》一课体现了新课标理念，注重发展学生的核心素养，使学生在图形的认识与测量中逐步形成空间观念，几何直观，量感，推理意识。课堂通过操作活动，合理想象，变式训练等来打通新旧知识的联系，揭示数学知识的本质，进一步发展模型意识，应用意识。来自湖南省的张婕老师在《三角形的认识》中以故事激趣，用大问题引领让学生经历转化-联系-推理的整个过程，让转化思想进一步深化，让学生的思维进一步升华。来自山西的赵江老师在《解决问题的策略-转化》一课中从生活入手，引导学生在解决真实问题过程中体会和感悟有繁到简的转化思想，培养数学思维。
老师们的听课笔记
工作室老师学习剪影
张向阳老师对此次教研活动也有自己的见解：图形与几何领域下的两大主题是“图形的认识与测量”，“图形的位置与运动”。图形的认识是测量的基础，而测量是从度量角度加深对图形的认识。图形与几何”领域的一个很重要的概念就是量。测量的本质就是用单位去量，数起源于数，量起源于量。在进行单元整体教学设计时，我们要建立一以贯之的大概念，不断促进学生的深度学习。
道虽逊，不行不至。通过对有关图形与几何领域的这几节课例的学习和分析，老师们也深刻认识到该领域对于学生数学素养的培养具有重要意义。在今后的教学工作中，将继续关注学生的学习情况，不断优化教学方法和手段，促进教师专业成长。