岁序常易，华章日新。为了进一步将新课标核心素养理念落实到英语课堂教学中，深化我校英语教学改革，更新我校英语教师的教学理念，9月20日下午，人民小学英语教研组开展了本学期第二次英语示范课活动，主题为“基于主题意义的小学英语绘本教学探究”。
本节示范课由英语教研组副组长戴婧静老师执教，授课内容为PEP小学英语六年级上册Unit 1 How can I get there? Part C Story time。
课程伊始，戴老师通过歌曲热身，复习旧知，活跃气氛。接着通过“糖葫芦”这一关键物品，设置悬念，引出话题故事。
由“视听”切入，通过观看视频，让学生对文本有初步感知。学生进行整体阅读，获取关键信息，提高学生的阅读能力。
细读文本，引导学生挖掘细节信息，再进行角色扮演让学生进一步体验故事情感。学生进行迁移书写，完成故事复述，提高英语思维能力。
课后，戴老师对本节课进行反思：本节课的板书不够清晰，可以换成思维导图形式，学生的阅读水平有待提高，可用更加直观的方式让学生理解文本内容。
各备课组对戴老师的示范课进行了讨论交流，提出了宝贵的意见。老师们认为戴老师本节课充分体现了新课标的要求，教学评一体化贯穿整节课，充分调动了学生的学习积极性，教学设计层层递进，脉络清晰，充分挖掘了语篇的人文价值，注重学生文化意识的培养。
同时，老师们也对本节课提出了几点建议：1、在挖掘文化意识方面，建议结合文本来启发学生；2、要注意培养学生的预测能力；3、可引导学生先通过教师的板书进行故事复述，再进行书写练习。
最后，教导处张佳瑜副主任对本节课进行总结和点评。她首先肯定了戴老师基于新课标的教学设计与教学评一体化的评价方式，并对绘本教学的设计提出了自己的建议：1、以单元的主题为背景，紧扣本单元主题进行绘本教学；2、注重板书的作用，使学生能够根据板书进行故事复述；3、注重培养学生的朗读能力；4、绘本中问题的设置应该层层深入，使学生逐步理解文本内容。
聚焦课堂教学质量提升，促进学生核心素养落地。通过本次示范课，英语组的教师们进一步加深了对新课标和绘本教学的理解。人民小学英语组的教师们将在今后的教学实践中不断提升自己的教育教学水平，奋斗不息，砥砺前行！
图文：陈健茹
审核：张佳瑜