主编:王腾
责任监制:王学庆
文字编辑:符丽葵
图片收集:吴佳琪
为进一步加强我校小学数学学科教育教学管理，规范教师教学行为，促进小学生数学核心素养发展，有效提高我校小学数学教育教学质量。五指山中毛道中心学校2023年9月13日在符丽葵组长组织下，数学组全体教师参与了“海南省小学数学学科教学基本要求”解读培训。
符丽葵老师针对《海南省小学数学学科教学基本要求》做出解读。
符丽葵老师主要从计划与准备，课堂教学，作业布置与批改，课外辅导，考试与评价，教学总结六个方面来进行了解读。
1.学习课标
她课标是教育教学的指南，是教材编写、教学实施和考试评价等的直接依据。教师要认真研读并整体把握课标的内容结构，内化课标理念，明确数学课程承担的立德树人具体任务，探索其实施路径；明确核心素养在小学阶段的具体表现，准确理解并把握课程内容蕴含的核心素养。
在设计具体的学习活动时，应着眼于培养适应学生终身发展需要的核心素养，根据课标中的课程目标尤其是学段目标、课程内容要求、学业质量标准、课程实施建议等制订科学的教学目标、设计适切的教学活动、选择合理的评价方式，实现学教评一致性。
2.研读教材
教材是课标的具体化，为教学提供素材。要立足教材整体，关注数学知识之间内在的逻辑关系，明确学习内容对形成或发展核心素养的意义与作用。在通读整册教材、明晰单元内容在整套教材中所处的地位与作用的基础上，倡导参阅不同版本教材，结合现实，多维思考。探索大单元教学，创造性地使用教材，对教学内容进行有机整合，明确单元学习目标，构建单元教学思路，整体设计，科学实施。
加强课时教学内容研究，关注知识的产生与来源、结构与关联、价值与意义，把握知识本质及其蕴含的思想方法，挖掘并有机使用教学内容承载的思政教育元素。充分发挥教师教学用书的指导作用，明确每道例题及习题的设计意图，准确把握教学的重点难点，关注例题与习题的匹配和关联。
要结合教学目标和学生实际，依据课标中的课程资源开发与利用建议，通过精选或加工的方式进行教学内容资源开发，促进提质增效。要加强综合与实践教学，重视数学学科与其他学科恰当融合，积极开发主题式学习、项目化学习的资源，创设适合学生认知特点、知识基础、能力水平及生活经验的“数学活动课”。
3.分析学情
学情是指与学生学习、生活相关的一切因素，包括学生的年龄特征、学习基础、学习态度、学习习惯、学习能力、兴趣爱好、家庭环境等。充分了解学情，就是要对所任教班级学生的整体水平做到“心中有数”，明确学习活动中学生可能遇到的困难与障碍，这是准确定位学生“最近发展区”、确定教学重难点、设计有效教学活动的基础条件。同时，教师要尽可能地了解每一位学生不同的个性特点、学习状况，努力做到“因材施教”。了解学情的主要途径有课堂观察、作业反馈、个别访谈、教学经验、家校联系等，更精准的方法有问卷调查、课前测试等。
4.制定计划
要依据课标、学校教学工作安排及科组（备课组）工作计划制定个人教学计划。教学计划一般包含学段目标、学期教学目标、学情分析、教材和其它课程资源分析、减负提质措施、教学进度及活动安排、教学检测及评价、学生辅导等。教学计划要以关注学科育人、提高学习数学的兴趣、培养学生良好的数学学习习惯、发展核心素养为根本出发点，同时，要关注计划的科学性、可行性，注重计划的落实。
5.准备教、学具
开学初准备好本学期学习需要的教学用具，比如计数棒、口算练习器、计数器、钉子板、钟面模型、几何形体模型、探索几何图形面积或体积计算公式操作材料等。鼓励教师自制教具，建议指导学生研发数学学具，既能使学生感受数学的有趣，又能助其积累动手经验，促进知识的理解与迁移。课前要认真检查教学用具及课堂活动资源等相关材料，需要学生课前准备的学习用具要事先做好布置；在功能教室或户外进行教学活动，须提前布置场地，检查有关设施设备等，确保活动安全有序进行。
加强信息技术与数学课程融合，要合理运用多媒体辅助教学，充分利用信息技术对文本、图像、声音动画等进行综合处理，丰富教学场景、激发学习兴趣、突破教学难点、提高学习效率。
7.集体备课
集体备课是教学研究活动的重要形式，可以弥补个人备课的不足，真正做到集思广益、取长补短、资源共享,实现教育教学效益的最大化。要积极开展集体备课活动，倡导开展以课例为载体的集体备课。课例应具有代表性、针对性，建议选取单元整合课、重点课、难点课、种子课等进行研究，适当关注练习课、复习课和综合与实践活动课。集体备课前要充分研究教学内容，独立思考形成个人见解；活动中要积极分享、大胆质疑，充分发挥优秀教研团队的示范引领作用，广泛吸取备课组教师的合理化意见和建议，对教学设计进行反复推敲和修改；活动后及时进行二次备课，完善教学设计，一般应形成一份操作性较强的精品教案（课例）供备课者借鉴、使用及推广。
老师们认真学习，做好笔记，并撰写心得体会。
通过此次学习培训，教师纷纷表示，将把本次培训学习精神落到实处，抓好小学数学教学教研建设，不断提升质量意识，为教学品质的提升铺好基石。今后，我们大家齐心协力、砥砺奋进，以崭新的面貌、昂扬的姿态、饱满的热情投入到教学工作中。