且行且思，笃行不怠，巧思善学，助推成长。教育教学是学校的中心工作，质量是教育教学的永恒主题。为充分发挥本校骨干教师的引领、示范、辐射和指导作用，增强课堂实效性，促进高素质教师队伍建设，引导教师争做“四有”好老师，更好营造良好的育人氛围。9月19日，廊坊市第二实验小学语文教学组举办了“采撷经验花，赋能促成长”之新课标背景下单元教学设计分享交流会。
张磊老师结合自己的教育教学经验从四个方面展开分享交流。她首先讲解了《语文新课程标准》概览，张老师认为一名教师要对新课标烂熟于心，并将新课标融入到日常教学生活中，关注其中的核心素养内涵、总目标、学段要求等。只有将新课标的方向和内容掌握清楚了，教师才能更有方向地展开教育教学工作。
随后，张老师围绕教材以及教参的使用展开交流。她认为，低年级正是培养良好习惯的关键期，而汉语拼音的学习和汉字的书写是低学段学生主抓的基础部分，作为一名语文教师，一定要在这个时期抓好学生的书写习惯，杜绝书写潦草的现象发生。到了中高学段，课文内容的理解是学生们主要学习部分，所以这就要求教师做到备好课。那么如何才能把课围绕人文主题和语文要素备好呢？张老师指出，教师一定要对整本书有一个认识，然后再进行单元备课，做到有系统、有重点的备课。在这个过程当中一定不要忽视教参的使用，因为教参是准绳，只有拉住它、跟随它，才能有方向。
接着，张老师对教学中的“流行元素”展开了交流。首先是大单元教学和项目化教学，这两种教学方式有利于将教学内容进行整合，避免重复啰嗦的教学，利用“三段五环节”的教学方法使教学更高效。
其次是跨学科教学，此种教学方法可以极大地激发学生的学习兴趣，让学生感觉到学习不是任务，而是自己兴趣的显现过程，从而推动学习内驱力的增长，提高综合素养。
再次是整本书阅读，张老师首先为各位教师指出了整本书阅读应该读每册书中的“快乐读书吧”推荐的图书和其他相关的阅读书目，并为学生统一版本，这样就避免了后续在分享交流时理解偏差情况的发生。为确保整本书阅读的有效性，张老师按照读前、读中和读后三个环节，定期分享交流，保证每位同学都在读，都在用心读。
最后，张老师结合自己的成长经历做了总结。她把自己的成长经历概括为两个词语，分别是公开课和平台。公开课是促进个人成长和教学的重要工具和方式，在公开课一次又一次的磨练当中，掌握经验方法，促进个人专业知识成长。希望我们每位教师都不忘初心，踏实前行，为廊坊市第二实验小学创造一个又一个佳绩。
刘巍老师利用生动鲜活的案例为我们进行了教育教学经验的分享。首先结合低年级的教学特点，刘老师将课例《端午粽》展示交流，她说，由于低年级学生的形象感知思维比较发达，所以教师在备课时就要掌握这个特点，为学生创造一些有趣的情景和游戏。比如，教师可以使用猜字谜、词语配对等游戏帮助学生复习知识，结合图片视频等理解课文内容，采取小组游戏PK赛的形式巩固所学。结合这些内容，刘老师又为新教师们展示了希沃白板中的教学功能，教学功能的熟练使用，可以帮助课堂更加高效，也能促使学生们在“玩”中学，在学中“玩”，“玩”有所得，学有所成。
第二个方面刘老师是从班级建设的角度来交流的。刘老师认为，在学生入学开始，教师就要对班级建设有期待、有规划，并把这种期待和规划投射给孩子们，让孩子产生参与感。其次就是要加强家校合作，刘老师用六个字概括了家校沟通的要点：常沟通，善留存。要时刻关注学生的一举一动，把握他们的动态，要对每位学生的日常表现做到心中有数，发现不足，及时干预，表现优秀，及时表扬。
最后，刘老师认为班级建设的重点是培养得力的班级小助手，要多观察孩子们，课下的时间多和他们聊天，了解孩子们的性格特点，以便展开后续的教育教学。了解孩子们之后，就多让孩子们尝试做事，让每一位孩子都有帮助老师做事的机会，发觉优缺点，助力孩子的成长。
两位教师分享后，周校长进行了发言。周校长提到，作为一名语文教师，在日常生活中一定要多积累、多学习，充实自己。语文教学并不是教方法，而是教师要为学生创设情景，要擅长使用优美的语言熏陶学生，要多站在学生的角度思考问题。备课时，除了要对新课标、教材等有深刻地研究外，还要时常问自己：如果我是学生，我最想得到什么？从而，精准有效地备课、上课，打造高质量课堂，提高教育教学水平。
最后，王校长对此次活动进行了总结。王校长认为新课标是底线，作为教师绝不能向下突破这个底线，而是要在此基础上多提升自己，多读书，练好基本功，将自身的优势不断放大，吸引学生的目光，才能让学生做到“亲其师，信其道”。
采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己！本次优秀教师教育教学经验分享活动为老师们搭建起了互相交流学习的平台，促进了教师队伍的成长。教育路阻且长，但行则将至，相信在教育的这条路上，我们一定会携众人的智慧，点亮前行的路，收获沿途的芬芳。
图片：杜岩岩
文稿：李美萱
初审：霍 婧
定审：周路军