秋风习习，研途勤勤，“英”材施教，“语”生同行。秋之美，充实与收获，教之美，在于钻研与提升。在这美好的秋日里，为推进新课标理念在教育教学中的实施，提升教学质量，促进教师专业成长，新洲区邾城街第三小学于2023年9月20日上午开展了英语教研活动。梅玉玲老师与四（2）班的孩子给我们带来精彩课堂Unit 1 7a,7b,8,9a。梅老师创设情景，调动学生的积极性，以四个季节图片导入，从季节的颜色和天气入手，在情景中操练季节类词汇及句型Spring is warm.…It's warm in spring.…以清晰的思路构建了整个课堂。整个授课过程扎实，情景创设丰富。多种任务的设置，逐步解析，由浅入深，让学生不断运用目标单词及句型操练，将评价贯穿教学活动的全过程，实现“教-学-评”三位一体化，为教学减负提质赋能。
课上，同学们标准的坐姿，专注的眼神，感染着每一个人。同学们对老师的尊敬，对知识的渴求，都化作了听讲的动力。
课后，全体英语教师进行了听评课研讨。老师们围绕梅玉玲老师的教学设计、课堂组织、师生互动、教学效果等给予了点评。大家畅所欲言，在肯定亮点的同时提出中肯的建议。
陶漫老师：梅老师的课堂教学过程完整，教态自然大方，重点内容突出，通过多种方式读单词，多样的教学活动，这节词汇课使学生的听说能力得到了一定锻炼，达成了相应的教学目标。建议是在通过图片展示单词环节，引出关于四个季节的单词前可让学生先观察图片中有什么再猜季节引导学生积极参与课堂。另外可适当减少一点句子操练的内容，以本节课目标单词为主。
黄颖老师：本堂课教学设计思路清晰，知识由浅入深，通过听、说、读、写训练学生学习本节课知识。梅老师教态自然，口语流利，发音标准，引导学生归纳总结，体现了教师主导，学生主体地位。
吴铮老师：梅老师的课堂结构完整，重难点清晰，内容设置由浅入深，利于学生更快的接受新知识。在教学中梅老师非常细致，发音标准，教授新单词读音时注重细节，不断提醒学生看嘴型，帮助学生更快掌握标准发音。但课堂内容设置稍多，在新授单词后可穿插设置多点游戏来增加趣味性利于学生更深刻的记忆。
陈婷老师：教学准备充分，课堂思路清晰环节紧凑，上课状态淡定平稳，从词汇到句型，由易到难，便于学生理解。教师口语流利、发音标准。但是整堂课学生积极性不是很高，教学内容安排过多，PPT过于简洁。
教研活动最后，英语点长邱金秀老师进行总结：她赞同大家的说法，并且肯定了梅老师的英语功底扎实，特别是教态较以前有很大改变；课堂结构层次分明，口语流畅，熟练并合理地应用信息技术，确实起到了一定的示范作用！同时邱老师也提出了平时英语课堂上应该注意的问题：
1.课堂上一定要重视培养和激发学生学习英语的浓厚兴趣！课前教师一定要作好充分的准备，设计好每个环节；
2. 在英语教学中，教师的“教”一定要有意识地让学生主动参与到“学”中来！
3. 课堂上教师的激励性语言一定要采取多种方式进行，这样有利于增强学生学习英语的积极性！
“教”得实在，“研”得深入，“组”得有力。短短的十二字，充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在教学改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花。教海无涯，我们一直在路上！