为深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，发挥课程游戏化区域联动共建效应，进一步提高共同体A组幼儿园课程建设能力，提升教师的课程实施能力，根据句容市课程建设实践共同体A组计划安排，经研究决定开展在句容市建设路幼儿园举行园本课程实施现场开放活动。6月20日，来自共同体内各园所教师参加了此次活动。
游戏观摩
本次活动分为两个环节，第一部分原为室内外游戏观摩，因天气原因，来访老师们分年龄段深入各班，观看幼儿游戏活动，过程中共同交流。
课程分享
第二部分为课程故事分享。来自建设路幼儿园大、中、小三个年级的老师带来了各自精心准备的课程故事，与来访教师共同讨论。
大班课程故事
——毕业地图诞生记
教师：李安杰
李安杰老师从课程起源、课程目标、网络图、课程内容、课程反思五个方面分进行了分享。李老师说：孩子们从“认识地图”开始，对地图产生了浓厚的兴趣。从绘制路线图，到绘制班级教室地图，再到挑战绘制幼儿园地图，孩子们在一次次尝试、评价、反思、调整中提升认知经验。多稿创作鼓励幼儿对自己和同伴的作品不断进行评价、反思和调整。从一幅地图的绘制过程中，我们看见了孩子们的热情投入、自信大方、主动思考、乐于表达与合作、善于动手，也让我们感受到了大班孩子强烈的求知欲。
中班课程故事
——有趣的多米诺
教师：朱祎敏
朱祎敏老师分享了《有趣的多米诺》课程，从问题聚焦、调查与研究、设计与优化、展示与表达、拓展与延伸，为我们呈现了给整个课程的各个环节。朱老师说：多米诺骨牌游戏需要幼儿的意志力和耐力，摆放的越多，需要的时间越长，游戏中的失误、一次次的倒塌与重建，孩子们体会到在一次成功的背后需要很大的坚持性，更需要同伴间的合作，而多米诺倾倒的瞬间也是最美丽的瞬间，这同时刺激着孩子们的审美，为下一次的深度游戏作准备。
小班课程故事
——七星瓢虫
教师：马云秋
马云秋老师带来了课程故事《呀！七星瓢虫》，从活动起源、活动预设、活动过程、活动反思四方面进行了阐述，马老师在反思中提到：经过一段时间的探究，孩子们了解了好多关于瓢虫的秘密，本次课程激发幼儿联系生活经验观察，拓展了幼儿的知识，激发幼儿进一步探究的欲望，以及热爱大自然的情怀。孩子们在活动中自信自主的学习、表达和交流，语言能力也得到了锻炼。"瓢虫之旅"给孩子们带来了一场奇趣的经历，接下来，又会有怎样的惊喜呢？我们将继续尝试探究关于昆虫的秘密，让孩子们获得更多动植物相关的科学知识，感受大自然的力量。让“故事”真正有趣起来。孩子们与七星瓢虫的故事还在继续。也许，这才是故事真正的开始……
三位老师分享结束后，老师们积极讨论，分享自己的感受。
张贤青园长提出了一个问题”课程故事的来源到底是什么”？并说到：从教师角度，要拔高一下选题的意图，首先是对照《指南》下进行思考，孩子是否需要经验的拓展，我们幼儿园的课程在哪里？我们开出的这个分支，是在整个课程的框架下开展的，是否合适？在文本中也考虑到了，但是可能没有罗列清楚。讲述的时候，更多的要站在老师这一面，要把老师在背后的支撑展现出来。
方园长：很多问题的确定，需要课程的支撑。课程要来源于生活，体现幼儿的主体地位。《多米诺》中教师针对幼儿发现的问题，采用小组的形式进行尝试，考虑到孩子的兴趣点。从教师的角度，课程故事要有目标、预设网络图，过程中要追随孩子，调整网络图，呈现动态计划，老师也要对孩子的问题进行提炼，链接幼儿园课程。
水本无华，相荡而生涟漪；独学无友，则孤陋而寡闻。只有相互交流学习，才能凝聚更好的学习力量！此次开放活动为教师提供了交流学习的平台，各位教师在同伴学习的过程中，在骨干教师的引领下，积累了更多幼儿园课程故事的相关经验。相信在未来的日子里，老师们会积极学习、勇于实践，在实践中不断反思、收获、成长！