一声梧叶一声秋，伴随着阵阵秋风，90学时专题第三天培训在美丽儒雅的实验小学开启了。
上午第一节课由实验小学新南路校区的许京虹老师执教。许老师如沐春风的声音，富有激情的演绎，给我们呈现了一堂轻松活跃，充满活力的语文课。
整堂课许老师都以情境贯穿始终，“入场券”“登楼券”“纪念券”三个活动任务，环环紧扣，收放自如。学生在闯关活动中一一突破字词、朗读、诗句理解。学生在层层推进的研读赏析中充分理解与感受诗人所描绘的情景、所揭示的哲理，同时也自然地积累了学习古诗的方法，可谓一举多得。
第二堂课由实验小学的周锦老师引领，课伊始，周老师用为“爱国诗人朗诵会”做准备的任务驱动，开启《示儿》和《题临安邸》两首诗的学习。在整个活动过程中，周老师引导学生走进古诗，品读古诗，老师课堂教学的每一个预设环节和策略的实施，都基于学生的认知现状，立足于学生，从 学生中来，到学生中去，针对学情制定教学策略。《示儿》教学中，周老师引导学生如何体会诗人的“悲”成为本节课的重点。体会“悲”从何来时，考虑到学生所处时代与陆游相去甚远， 运用大量的背景资料并结合想象画面，让学生感受到诗人强烈的爱国心。
在整节课的教学中，为了让课堂突出古诗的味，还运用各种形式的朗读，让学生走进作者、理解时代背景， 走进诗人背后的故事。
第三堂课是由浙江省特级教师郭昶老师带来的古诗鉴赏课《山居秋暝》。郭老师先是用三句古诗引出自己的姓氏，这样别开生面的自我介绍让大家眼前亮。接着通过读课题了解古诗与词的不同，以此引出今日要学习的是五言律诗。
接着郭特让学生带着疑问深入诗歌，郭特以“链接求类同、比较见独特、思辨历学程、关联入情境”等方法为抓手，通过不同形式的读，让学生掌握动静态的描写，了解五言律诗的对仗特点。整堂课环环紧扣，不断激活学生的思维，让人耳目一新。
下午，郭特做了《核心素养导向的古诗词教学》讲座。郭特以“课程方案、课程标准和一线教师之间的关系”为切入点，为我们回顾了课程改革的历程，再次结合新课程标准核心素养，从文化自信，思维能力，审美创造，语言运用四个纬度来引导大家了解如何把新课标中的理念落实到课堂教学中。
这几天的专家讲座都离不开一个词——“学习任务群”，郭老师也就学习任务群和大家展开了思辨讨论。他以王崧舟老师的《梅花魂》为例，谈任务的层层递进进而构成了学习任务群，为在场的所有老师打开了在学习任务群大背景下的教学设计格局。郭特提出：“语文学习任务群是适应培养学生语文核心素养需要的，承载语文课程内容、建构语文教材单元、创新语文教学模式的若干语文学习任务组成的集合体。”也可以说，语文学习任务群既是语文课程的内容载体，又是语文教材的呈现方式，同时还是语文教学的方式方法。他用深入浅出的语言，生动详实的案例，指出了我们教学中的困惑与缺陷，教给了老师们“学习任务群”的设计方法——用任务驱动引领学生思维发展，让老师们受益匪浅。
百舸争流千帆竞,借风扬帆奋者先。今天的活动时间虽短，却收获满满。通过聆听优秀教师上课、专家讲座、研讨探究，让我们在把握教材和新课程的标准以及合理分析教材、增强课堂教学技能等方面，都有了新的思考。我们培训的每一个学员将继续在新课标和专家引领下，志存高远，脚踏实地，将教学之路走得更加坚实、更深远。
第三组：周晓峰、胡美丹、刘佳、王航萍、楼杨晓、郭卫珍