夏日炎炎，有学生的陪伴，作为班主任的你，会觉得心里很甜吗？犹记得临近端午佳节，又逢我校有中招监考的重任，为了保证孩子们有更多的在校学习时间，学校选择端午节调休，但是早上餐厅给孩子们提供了免费的粽子、鸡蛋。我们善良有心的班主任们也同样没有闲着，为了给孩子们带来充足的传统佳节的仪式感，老师们自费的西瓜、零食、冰激凌也都一直没停下来。
但是，办公室里却出现了这样的小插曲：一位同事心情低落地说道，我给学生切西瓜，由于没有西瓜刀，所以用的还是非常小的水果刀，切的时候挺费劲的，但是分的时候，有些孩子却说，老师，这不公平，你给他切得多，我的这份太少了，但是切完后他没有看到，我给每位同学都分了，唯独却没给自己留……
我们的一番心意，但却没有换来孩子们的感恩之情。听到这里，我便开始回顾刚才班级的一幕。其实在我给孩子们分西瓜的时候，前几位同学也只是默默地接了就开心地走了，直到有一位同学开始对我说“谢谢”的时候，后面的同学才开始效仿。培养孩子们的感恩之心，其实也是我们德育课堂里非常重要的一节课。这学年来，我是从如下几个方面开展工作的：
一、以行为规范为抓手，让学生学会共情，体会家长的不易。
开学初，用心上好《开学第一课》，认真学习《中小学生守则》《中小学生行为规范》，让孩子们明白自己的一言一行都是有据可依的；长期不间断地学习、背诵《好习惯30条》，从行为方面、学习方面、生活方面孩子们可以更加细致规范地去约束自己的行为，明白什么事是该做的，什么事是不该做的，怎样做才会是最好的。
合理利用班会时间，进行德育渗透。学习雷锋精神，并践行到生活的每一处。我们的《感恩父母 与爱同行》主题班会经过层层筛选进入到了县班会课大比武的决赛环节，班会课中有一个“假如我和父母互换身份”的演绎环节，得到了孩子们的热烈响应，让孩子们在“愤怒的父母”与“智慧的孩子”双重角色互换中，感受到了父母的不易，体会到了我们完全可以用自己的智慧去化解和父母之间的矛盾，让亲子关系变得更加和谐。
但是，办公室里却出现了这样的小插曲：一位同事心情低落地说道，我给学生切西瓜，由于没有西瓜刀，所以用的还是非常小的水果刀，切的时候挺费劲的，但是分的时候，有些孩子却说，老师，这不公平，你给他切得多，我的这份太少了，但是切完后他没有看到，我给每位同学都分了，唯独却没给自己留……
我们的一番心意，但却没有换来孩子们的感恩之情。听到这里，我便开始回顾刚才班级的一幕。其实在我给孩子们分西瓜的时候，前几位同学也只是默默地接了就开心地走了，直到有一位同学开始对我说“谢谢”的时候，后面的同学才开始效仿。培养孩子们的感恩之心，其实也是我们德育课堂里非常重要的一节课。这学年来，我是从如下几个方面开展工作的：
一、以行为规范为抓手，让学生学会共情，体会家长的不易。
开学初，用心上好《开学第一课》，认真学习《中小学生守则》《中小学生行为规范》，让孩子们明白自己的一言一行都是有据可依的；长期不间断地学习、背诵《好习惯30条》，从行为方面、学习方面、生活方面孩子们可以更加细致规范地去约束自己的行为，明白什么事是该做的，什么事是不该做的，怎样做才会是最好的。
合理利用班会时间，进行德育渗透。学习雷锋精神，并践行到生活的每一处。我们的《感恩父母 与爱同行》主题班会经过层层筛选进入到了县班会课大比武的决赛环节，班会课中有一个“假如我和父母互换身份”的演绎环节，得到了孩子们的热烈响应，让孩子们在“愤怒的父母”与“智慧的孩子”双重角色互换中，感受到了父母的不易，体会到了我们完全可以用自己的智慧去化解和父母之间的矛盾，让亲子关系变得更加和谐。
二、以日常生活为主阵地，让学生学会表达，勇敢地说出自己的情感。
深耕细作，注重日常教育。一日我外出培训归来，我们的小包同学热切地迎上来对着我说“老师，你去哪了？我可想你了呢。”，听得我很是开心，所以我就顺势问向大家，你们想老师了吗？大家连忙点头，然后我就接着问，那你们表达出来了吗？对呀！都是一群羞涩的少年，但是如果我们每次都把心意放心里，那别人能看得到吗？好像不太一定哦，所以老师希望下次再看到你们时，都是有心且会表达、敢表达的你们，可以吗？再次培训回来我就收到小包送来的欢迎“画作”和更多孩子的主动表达。
为了给孩子们更多表达自己情感的机会，我不仅让孩子们定时给我写“小纸条”，写出自己的喜怒哀乐、给老师们的建议、给班级管理献言献策、写出家长对学校管理与老师管理的意见与建议等等。同时，利用周记去系统地锻炼孩子的表达能力，为了调动学生的积极性，我们的周记题目都是孩子们自己定的，最近写的比较出彩的有《假如我是班主任》、《家长，我想对您说》、《我的优点和缺点》、《自己，我想对你说》。让学生可以正确地认识自己，勇敢地和家长沟通，体会班主任的日常。角色的互换，可以有效提升孩子们的共情能力。
深耕细作，注重日常教育。一日我外出培训归来，我们的小包同学热切地迎上来对着我说“老师，你去哪了？我可想你了呢。”，听得我很是开心，所以我就顺势问向大家，你们想老师了吗？大家连忙点头，然后我就接着问，那你们表达出来了吗？对呀！都是一群羞涩的少年，但是如果我们每次都把心意放心里，那别人能看得到吗？好像不太一定哦，所以老师希望下次再看到你们时，都是有心且会表达、敢表达的你们，可以吗？再次培训回来我就收到小包送来的欢迎“画作”和更多孩子的主动表达。
为了给孩子们更多表达自己情感的机会，我不仅让孩子们定时给我写“小纸条”，写出自己的喜怒哀乐、给老师们的建议、给班级管理献言献策、写出家长对学校管理与老师管理的意见与建议等等。同时，利用周记去系统地锻炼孩子的表达能力，为了调动学生的积极性，我们的周记题目都是孩子们自己定的，最近写的比较出彩的有《假如我是班主任》、《家长，我想对您说》、《我的优点和缺点》、《自己，我想对你说》。让学生可以正确地认识自己，勇敢地和家长沟通，体会班主任的日常。角色的互换，可以有效提升孩子们的共情能力。
三、以相互关心为依托，让学生学会传递，将小情转变为大爱。
我们对着空谷呐喊什么，空谷就会对我们回应什么。走近学生，走进学生的心里，学生同样会时刻关心我们。对于特殊家庭的孩子需要不定时家访，给予孩子关怀与重视。三年级的孩子，心理和心智均处于发展期，有一次，下午放学前我去班级布置作业，一个男孩儿泪如雨下，我立马上前询问，只见他已泣不成声，身旁孩子说道今天是他过生日，但是放学要被留堂，所以就委屈地痛哭了起来。我连忙说道，呀！我们从今天起都长了一岁了呢，怎么能哭鼻子呢？你要说今晚因为值日走得晚，那我可以安排别的同学替你，但是咱这是因为课文不会背，要不我也找个人替你背背？听完这话他自己也觉得哭笑不得了，可不能再哭了，得赶紧背书，背完书好回家吃蛋糕呀！咱这成长第一课就是“完成任务得积极，自己的事情自己做啊！”，第二天送出我们班孩子的专属生日礼物——《新华字典》，看到他高高兴兴地认真听讲起来，我觉得自己心里也甜甜的。
对于孩子们的小惊喜，我们要学会接起来，更要在合适的时机用心地回过去，让学生明白，我们的国家是有五千年历史的礼仪之邦，所以要“礼”尚往来。同时，告诉他们，真情才是最好的礼物，我们都是有智慧的孩子，所以是可以用心地去创造惊喜，而非用家长的钱去购买惊喜，那样的礼物是不讨人喜欢的。
我们对着空谷呐喊什么，空谷就会对我们回应什么。走近学生，走进学生的心里，学生同样会时刻关心我们。对于特殊家庭的孩子需要不定时家访，给予孩子关怀与重视。三年级的孩子，心理和心智均处于发展期，有一次，下午放学前我去班级布置作业，一个男孩儿泪如雨下，我立马上前询问，只见他已泣不成声，身旁孩子说道今天是他过生日，但是放学要被留堂，所以就委屈地痛哭了起来。我连忙说道，呀！我们从今天起都长了一岁了呢，怎么能哭鼻子呢？你要说今晚因为值日走得晚，那我可以安排别的同学替你，但是咱这是因为课文不会背，要不我也找个人替你背背？听完这话他自己也觉得哭笑不得了，可不能再哭了，得赶紧背书，背完书好回家吃蛋糕呀！咱这成长第一课就是“完成任务得积极，自己的事情自己做啊！”，第二天送出我们班孩子的专属生日礼物——《新华字典》，看到他高高兴兴地认真听讲起来，我觉得自己心里也甜甜的。
对于孩子们的小惊喜，我们要学会接起来，更要在合适的时机用心地回过去，让学生明白，我们的国家是有五千年历史的礼仪之邦，所以要“礼”尚往来。同时，告诉他们，真情才是最好的礼物，我们都是有智慧的孩子，所以是可以用心地去创造惊喜，而非用家长的钱去购买惊喜，那样的礼物是不讨人喜欢的。
我们播撒下什么样的种子，就会收获什么的果实。对于低年级段的小学生而言，只要我们能及时捕捉他们的精彩瞬间，让他们感受到自己被看到，被重视，那他们的价值感和归属感就会油然而生，欣赏自己、体谅别人、用心学习、尊重集体、爱护学校、保卫国家，小小的种子积极地吸收阳光雨露，总会慢慢发芽，为森林贡献自己的力量。
道阻且长，行须有方。这一学年，可以来到美丽的张骞学校任教，我是幸运的；能够遇到三年二班的这群孩子们，我是幸福的。这期间有非常多让我感动的瞬间，同时也有激励我成长的时刻，多阅读、多学习，做成长型的班主任，用自己的专业知识去教会孩子看到别人的付出，勇敢表达自己的情感，并做出积极的回应，做一个有真情、懂感恩的人，相信这一年的陪伴是有意义的。期待着孩子们都可以快乐成长、学业有成。
个人简介：
赵媛媛，本科学历，县数学学科优质课一等奖，县优秀班主任、市优秀辅导员、国培计划优秀学员、河南省刘幸名班主任工作室成员、张骞学校名班主任工作室负责人。
教育格言：
教育的本质是赢得学生，而不是赢了学生。
赵媛媛，本科学历，县数学学科优质课一等奖，县优秀班主任、市优秀辅导员、国培计划优秀学员、河南省刘幸名班主任工作室成员、张骞学校名班主任工作室负责人。
教育格言：
教育的本质是赢得学生，而不是赢了学生。
总 督 导：张国华
图 文：赵媛媛
审 核：张 婉
审 核：张 婉