诊断课堂，夯实管理——临沂汤庄实验学校九年级教学诊断会议

中考实战，精于课堂；班级管理，重在落实。为提高班级管理的水平，保证课堂教学质量，9月20日初中部召开九年级五至十班考试学科教学诊断会。会议由刘洪爱主任主持，周文龙主任参加，孙爱卿校长全程指导。

　　刘主任在会议中强调了晨读、课堂以及课间秩序的各项要求。

      晨读方面：辅导老师要将早读任务前置，小科老师可到班辅导。刘主任尤其肯定了语英晨读展示课以来的成果，语英老师辅导及时，任务布置规范，措施得当，但在具体落实上还需要进一步加强。

      课堂方面：任课老师要及时候课，布置课前任务，组织学生提前进入上课状态。班主任要安排专人提前将应到、实到人数和请假学生公布在黑板上，以便任课老师及时关注课堂学生人数。上课期间不要轻易让学生随便出入，方方面面保证学生安全。课堂上，老师要走下讲台，走近学生，加强管理，适当调整教学环节，必要时，结合学科特点给学生做好思想工作。

      课间秩序方面：各位老师要提高安全意识，保证整个课间楼道内的秩序，落实好“一岗双责”。

针对课堂中发现的问题，孙校长对教学与管理方面进行了重要的指导讲话。

教学方面：孙校长从中考试题的难度比例入手，倒推备课，指导老师在备课时就要根据学生学情，适当降低难度，减少内容，保证基础分数。面对后进生，要针对性的布置任务，做好落实与激励工作。

课堂方面：针对厌学情绪严重且不服从教师管理的学生，老师们要加强责任心，做出更严格的要求。一方面，班主任和任课老师要形成合力，探究如果抓好管理，制定有效措施。另一方面，家校共育工作也是管理的关键，老师应积极联系后进生家长，告知他们孩子存在的问题并共同营造支持孩子们学习的环境，加强对孩子们意愿塑造和潜能开发。

　　最后，周主任又对课堂提出具体要求。任课老师要通过设计简单的活动吸引学生兴趣，提高学生参与度，再及时进行针对性评价及鼓励。降低教学重心，抓住目标生和边缘生，将要求落到实处。