5月5日上午，张骞学校名班主任工作室全体成员就“如何对待‘问题’学生”展开交流，各班主任围绕这一主题进行精彩发言。本次交流会由工作室负责人赵媛媛老师主持。
首先发言的是闫寒老师，她认为多鼓励学生，表扬学生的优点，给予学生自信，实现学生个性发展的最大化。同时，各任课教师间相互学习、交流管理班级的办法，取长补短，共同成长。
李新意老师认为，鼓励学生多说，哪怕说错了，也要表扬孩子的勇气和主动思考的积极性，让孩子在爱和被关注的环境中慢慢地成长。
刘丹老师指出，应尊重每位学生，尤其不能把学困生当做差生看待，不讽刺挖苦，而应多帮助他们找到归因，帮助找到正确的学习方法，充感受到尊重和爱，从而激发内在的学习潜能。
韦怀智老师强调，教师要主动融入学生所面临的问题中，与学生产生共情，一起帮学生找到解决问题的办法。根据自身之前的管理经验，面对个性问题，给出适当的方案，体现因材施教的原则。
朱林老师认为，首先要有爱心，要培养学生的自信心，对待问题学生更要有足够的耐心，以爱育爱，静待花开。
杨果老师提出，多与学生多聊天、沟通，从而让学生感受到自己被关注，有人愿意给予其温暖和重视。帮助正确归因，并善于发现其闪光点，让学生正确认识自己，并发扬自己的优点，树立自信，并将自信迁移到学习中去；不挖苦，不心罚学生，家校合力，多与家长沟通学生的进步情况。
赵学慧老师用自己班级的真实案例，再次明确，可以让问题学生的家长互相沟通，促进其矛盾的解决。对于学生的个性问题，应找到根源，了解学生的方方面面，再与家长联手想出解决的办法。
总 督 导：张国华
图 片：韦怀智
美篇制作：王东锐
审 核：崔松坡 张 婉 王玲珑 赵媛媛
最后，主持人赵媛媛老师做总结：在教学中，我们无法避免这类学生--“问题学生”的存在。所谓问题学生，是指在学习、思想或行为方面存在偏差的学生。他们有的对学习没兴趣、上网成瘾、有的心理偏差、有的厌学逃课、有的行为孤僻、有的离家出走、甚至有些结交社会不良分子，这些“问题学生”是最令班主任头疼的。冰冻三尺，非一日之寒，要想转化这些早已存在问题的学生，我们的班主任更需要用“心”--爱心和耐心。
陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。" 曾经被贴上“问题学生”标签的一些孩子，通过自身不懈的努力，最终发生了逆袭，这就是教育的奇迹。 而这些奇迹的发生都离不开我们教师的“关爱”，请相信唯有爱能化腐朽为神奇。所以在教育时，让我们用心去感化，用情去滋润我们天真的孩子吧！
陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。" 曾经被贴上“问题学生”标签的一些孩子，通过自身不懈的努力，最终发生了逆袭，这就是教育的奇迹。 而这些奇迹的发生都离不开我们教师的“关爱”，请相信唯有爱能化腐朽为神奇。所以在教育时，让我们用心去感化，用情去滋润我们天真的孩子吧！
总 督 导：张国华
图 片：韦怀智
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