孙岩老师执教的《海底世界》。本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。”在帮助学生梳理课文内容时，老师让学生运用这种方法很快找出2-6段的关键句，并从中提炼出这几段所讲的内容，从而说出这篇课文是从光线、声音、动物、植物、矿产五个方面来介绍海底世界的。

　　课堂上，老师引导学生通过具体事例，认识了海底世界的景色奇异、物产丰富，了解了列数字、举例子、作比较等说明方法，通过视频和图片，让学生直观感受海底世界的美丽与神奇。

　　李倩倩老师执教的《太空生活趣事多》。是一篇科普说明文，课文用简洁、浅显、生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。教学中 老师充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，同时配以生动有趣的多媒体课件，激发学生兴趣，给学生以更直观的感受。 

        从整个课堂效果看，老师课前做到了精心预设、细心阅读了文本，能关注教学细节，更是能站在学生的角度思考和选用教学方式和手段。在课堂导入时，利用直观的视频，把学生拉进了她创设的学习情境，激发了学生的学习兴趣，营造了轻松愉悦的学习氛围。

　　王英丛老师执教的《威尼斯的小艇》。这篇课文从小艇的样子、船夫的驾驶技术、小艇的作用三个方面来介绍，   老师借助多媒体课件形象地展示了小艇的样子， 同时注重学文，教学中把握住了文中的三个比喻句在突出小艇样子上的特点。在了解了船夫的技术时，    老师引导学生揣摩作者为什么能生动地描述船夫高超的驾驶技术，从而说明 “ 仔细观察 ” 在写作中的重要性。

       指导学生朗读课文时， 师精心创设一定的情景，把学生一下子带入了文本中，再引导学生发挥想象，不仅激起学生阅读的兴趣，还有利于准确把握文章深层的含义。老师让学生说一说威尼斯的小艇到底是什么样子的？和我们见的小艇一样吗？再此时生共同发现，感受，深入字间之中，引向深入，由整体感知，品味课文，到研读课文 。