行则将至，未来可期。为了推动STEM课程的校本化，加强教师对STEM课程的理解，进一步更新教师的教育教学理念，进而提升教师的创新能力。9月19日长河小学特邀清华大学附属中学特聘STEM专家郑良栋博士，来校为老师们作STEM专场培训。长河教育集团教育品牌·文化培育俱乐部的老师参加了本次培训会。
STEM培训活动为期一天，主要包括“通识培训、实践培训、郑博士上示范课”三个部分。
向未来，共成长。上午郑博士主要从“基于活动与案例分析与理解STEM教育基本理念、结合活动理解科学探究与工程设计过程、结合案例理解S、T、E、M等学科之间的关系、STEM课堂环境的搭建、STEM项目资源对教学的支持”这几方面为老师们深入浅出地讲解STEM项目式学习及育人的理念，参加培训的教师受益匪浅。
他山之石可攻玉，俱乐部老师在培训会上，用思维导图、分组研讨、沙龙分享等方式及时整理培训收获、实践STEM项目式学习脉络，郑博士随时点评、及时帮助参训老师们答疑解惑，老师们收获颇丰。
行而不辍，未来可期。上午整整三个小时的讲座，郑博士结合自己多年实践，把STEM课程的理念、学习方式、课程设计和老师们做了细致地讲解。老师们边学、边研、边实践，充分体验了STEM课程如何从理念到实践的乐趣，开拓了思路，转变了观念。
下午，通过STEM教育框架的讲解，STEM项目主题分析以及STEM教育评价，各位老师进一步地了解与掌握了STEM课程教育教学的重点和难点。通过小组讨论和郑博士讲授的方式，老师们掌握了STEM课程内的两个难点：科学探究过程和工程设计过程。
接下来，郑博士展示的《喂鸟器》一课，层层推进，挑战不断升级，激发学生们的兴趣，不断完成新的挑战任务，孩子们通过交流、表达、合作和反思不断地发现问题并解决问题，综合能力得到了锻炼和成长。
小组展开激烈讨论，制作小组队名名牌，依次上台展示说明。制定小组合约，确定组员分工。锻炼了孩子们的动手操作能力、提高了孩子们的团结协作能力。
一种新的教学理念从了解到理解，从模仿到融合需要一个复杂而又漫长的过程。而这个过程恰恰是体现教师不断提升、完善的自我需求和立足现实不忘初心的师者信念。STEM教育已如星火点点，而其势必将燎原。我校将以此次培训为契机，深化教育教学模式改革，尽快探索出一条适合我校的STEM教学发展道路。
编辑：马娜 蒋亚杰
初审：魏静
复审：孟杰