为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想“进教材”“进课堂”“进师生头脑”，根据《红寺堡区“千师百课”思政一体化教学教研活动实施方案》文件精神，以课堂教学为主线，采用“互联网+”方式，利用信息化辅助手段夯实“三全育人”工作实效，提升立德树人目标任务。我校9月12日-9月15日开展了“青蓝计划”、“领航计划”展评课活动
课堂精彩共享
《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生教师文本之间对话的过程。”学生是阅读的主体，是对话的中心，因为学生个体的差异，学生对阅读材料的反应往往是多元的，要珍视学生独特的感受、体验和理解。
马学老师讲了《秋天的雨》一文，她以学生喜欢的季节为导入，并提出问题：你最喜欢哪个季节，在学生的回答中，自然而然引出秋天的雨。初读课文时，马老师要求学生朗读使学生逐渐熟悉并掌握文章的内容，达到识字的目标。从识字到用字，从字到词，从词到句，从读到说，从理解到表达，层层递进，不断深入。
马晓燕老师所执教的六年级习作示范课《多彩的活动》，回顾了本单元的语文要素，同时结合课文内容引导学生复习本单元点面结合的写作方法，使学生深刻地理解点面结合的手法。
范亚荣老师以观看《黑人博尔特》视频为导入，并提出问题：谁是世界上跑的最快的人，激发学生的学习兴趣，在学生的思考中导入了新课。
在整个教学中，老师给予学生充分的自主探究机会，有针对性的进行了阅读方法训练，在实践中培养了学生应用阅读策略意识和基本能力。
白老师的课堂不仅可以激发学生的兴趣，让学生迅速地进入英语学习的氛围，而且注重难点的分解，将难点在各个环节中击破，以及前后知识之间的联系。同时也给学生创造了运用语言的环境，提高了学生运用语言的能力，充分展现了情境教学的魅力。
最后，两位数学老师给我们分别呈现了一节高年级数学和低年级数学。两位老师的教学设计都是由浅入深，循循善诱，都以小组讨论形式，不仅培养学生间的相互合作，还提高了学生解决问题的能力。同时，加强数学与现实生活的联系，体现了数学学科来源与生活服务与生活的理念。
互动交流共进
听评课活动中，我们见证了教师们的专业素养和对教学独特的见解。评课时，教师们各抒己见，根据自己对教材的理解和对教学方法的运用，提出自己的看法和建议。
问渠那得清如许，为有源头活水来。大家相互学习、相互借鉴，共同探讨教学的最佳途径和方法，提升了教学能力。
最后我校于校长希望各位老师从学科本身出发，找出学科难点，做到有的放矢，同时要站在学生的角度来思考问题，教会学生学习，向四十分钟要质量，奋勇拼搏，力争上游。