金秋九月，丹桂飘香。九月是一个金色的季节，也是一个收获的季节！为了促进青年教师的成长，打造全校教师同学习、共进步的教研氛围，充分发挥立标课的示范作用，践行核心素养教学理念！打造生态高效课堂，提升教学质量！在这样一个金风送爽的季节里实验小学南校的立标课如火如荼的拉开了序幕。
《太阳》
宋杏杏老师执教五年级语文《太阳》，在教学中，语文要素“说明白”贯穿于整个课堂，同时关注说明文语言准确、严谨的特点。本课注重朗读，关注全面。在理解太阳的特点“远、大、热”时，引导学生品读关键词感受太阳的“远”；精彩的视频展示让学生震撼太阳的“大”；以生活实例开水100℃和钢铁融化温度1500℃，使学生更加直观了解太阳的“热”。叶圣陶先生说：“课文无非是个例子，借以训练学生的语言能力。”本单元为说明文习作单元，宋老师设计的“根据材料，写一段话介绍龙泉塔，说清楚龙泉塔的特征”，使“读”与“写”融会贯通，为之后的习作奠定了良好的基础，获得很好的教学效果。
把课堂交给学生、把读书权交给学生、把说话权交给学生、把选择权交给学生，让学生真正成为学习的主人。
《圆的认识》
田甜老师执教六年级《圆的认识》。田甜老师这节课从生活实际引入，用不同形状的赛车引起学生的注意，进而提出问题，引发学生兴趣，再从学生熟悉的生活中的各种圆形物体引发学生对圆的熟悉。先说说有什么方法画圆，进而引出用工具圆规来画圆，学生先试着用圆规画圆，经历圆规画圆的过程，形成实践后的体验以及用圆规画圆的注意点，体会圆规两脚的距离即半径，圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小，有利于加深对圆的特征的认识。掌握半径、直径的特征及关系是本课的的重点，在这个过程中田老师引导学生借助圆形纸片，通过折一折、画一画，量一量等活动，有意识地让他们观察，探索、发现圆的特征。学生动手操作，亲身体验，通过自己的探索去发现，给学生留下了深刻的印象。
《What would you like?》
王姝娟老师执教五年级英语《What would you like?》，本节课设计上层次感极强，由易到难，层层递进，过渡自然和谐，整体结构清晰，教师教态自然沉稳，关注细节与学生常规的培养。本课为对话教学，对于语调的培养，采用升降符号、手势语来吸引学生的注意和模仿。王老师驾驭课堂的能力可谓炉火纯青，三尺讲台间行云流水，一方教室里收放自如。课堂上利用图片、形体语言创设了真实的餐厅情景，在幽默的游戏、小组合作的方式下，学生感知、体验和灵活应用语言。语言的习得需要生活话的语境，学生在全语言的整体观下学习最真实的语言。
《a o e》
许明老师执教的是《ɑ o e》的第一课时，围绕目标，创设了“乘坐拼音列车，玩游快乐学堂”的第一站“开心农场”的真实情境，设计了拼音列车交朋友、开心农场做游戏、四线格里写名片三个大的系列任务，开心农场做游戏任务中还设计了开心农场捉迷藏、开心农场变魔术、开心农场山地车三个实践活动，共同指向学生本课时的学习目标，具有较强的情境性、实践性和综合性。 从课堂反应来看，孩子们在拼音列车上交朋友的活动中初步了解了ɑoe的读音，在农场捉迷藏的时候找一找、学一学、唱一唱加深了对读音的理解，在农场变魔术的时候通过感官摸一摸非常直观地体验了ɑoe的形，通过手指游戏变一变又加深了ɑoe形的记忆，开心农场山地车的体验又让孩子们在体验上坡下坡中突破了声调难关，同时通过山地转转卡巩固四声，孩子们玩的同时就顺理成章地达到了学习目标。本节课老师善于用多样的评价语，语气语调的变化等吸引孩子注意。本课设计的语文实践活动之间联系紧密，环环相扣，前后呼应，学生在有趣好玩的开心农场中喜欢上汉语拼音。
最值得称赞的是：本节课能够寓教于乐,融学于趣,化教于心!
学科教研活动
高山仰止，方知才疏，三人同行，左右为师。各学科围绕此次活动开展研讨，在研计会中上课老师分享其设计理念、教学思想；听课教师们对于自己的启发感受、困惑问题与老师们进行交流讨论。在听、说、评、议中实现教研同行，帮助教师们更新教育理念，拓宽教育认知，促进专业成长。
“前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱”，课堂教学好比天涯之海，唯有积跬步，方能致远。