课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，为教师的教学提供了根本的依据，是“双减”政策下学校全面实施素质教育的前提，是新课程顺利实施的保证。
为了让我组教师全面、准确的掌握新课程标准，把握新课标的实质和主要变化，切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，2023年9月14日，巴州石油二中高段数学组全体教师，一起聆听了江汉支教团队的教师汪永红汪老师的《2022版义务教育“数学新课程标准”的变化与解读》为题的培训内容。
汪老师由课程标准修订的总体方向与原则、数学核心素养理念 的解读、小学数学课程新的变化趋势、对学生思维能力的培养的关注等四大模块进行培训，老师们认真倾听培训，对新课标有了进一步的理解和掌握。
新的数学课程优化了旧的数学课程，从学科立场走向教育立场，突出素养立意，育人导向。修订版教材版面直观清新，课程内容凸显时代气息，内容要求主线明确，为促进学生全面发展提供了保障。即整体把握教学内容，优化课程内容结构，学业要求有据可循。修订版教材基于学生立场、单元整体视角，统整单元学习内容，体现知识间的内在逻辑关系及学习内容与核心素养表现的关联。
教而不研则浅，研而不教则空。紧接着，在教研组长朱恒峰老师的带领下，大家一起学习研讨《目标·内容·过程：指向核心素养的教学三要素--以两位数乘两位数一课为例》这一案例，案例从教学目标、教学内容与教学过程三个要素，为教师开展指向核心素养的教学提供三条可供参考的基本策略。
通过本案例的学习，老师们纷纷表示我们进一步了解到核心素养是数学课程标准的重要内容，发展学生核心素养是数学课堂教学的重要任务，通过数学课程的教学，要让学生逐步学会用数学的眼光观察现实世界，学会用数学的思维思考现实世界，学会用数学的语言表达现来世界，明白了核心素养三个维度的主要表现，根据教学内容的本质属性，即数学知识的《形成-发展-应用》过程，深入分析教学内容关联核心素养的主要表现，精准指定指向核心素养的教学目标。
在具体的一节课中，我们应整体分析教学内容的主线，梳理结构化的数学知识，分析教学内容的源与流。其次，我们还应整体分析内容主线与核心素养发展的关联，明确同一内容主线，不同阶段教学的侧重点和主要任务，在教学中促进 学生核心素养的逐步形成与发展。
总而言之，新教材理念为我们教师提供了更宽广的舞台，也对我们每位教师提出了更高的更求。愿我们每位教师都能践行课标理念，还原数学本色。
“惟其磨砺，始得玉成”，此次培训，不仅是理念上的提升，更是行动上的指导。学习新课标、践行新理念、提升新境界，在此次培训的基础上，高段数学教研组教师将继续深入学习、不断躬身实践，紧跟新时代步伐，以“新课标”为导向，践行新课程理念，育时代新人。
通讯员：布买尔也木·阿不都塔依尔
审核人：杨文珍
巴州石油二中
2023年9月18日