为了准确把握和领会新课标的内容和变化，切实把课程标准的教育理念和基本要求落实到课堂教学中去，不断提高教师课堂教学效果和新课程实施水平，县教育局为广大教师创设了一个学习、交流、研讨的平台。
首先，由这位老师给我们带来了一节精彩高效的示范课《精卫填海》。整堂课给我最大的感受是老师引导的特别到位。老师先以游戏导入，让孩子们依次说出神话故事及学习文言文的方法，然后对题目进行质疑，了解故事情节后再引导学生自己解决疑问，课堂以学生为主体而展开。在诵读时，重点指导“衔”字，让学生用嘴巴和手做做动作，然后引导学生品读西山到东海之遥远，无论烈日炎炎，还是数九严寒，精卫从未放弃，进而引出精卫之精神。最后引发想象，精卫填海成功与否。整堂课行云流水，环环相扣，精彩至极。
这位老师也给我们带来了精彩的示范课例《精卫填海》，整堂课最大的亮点是大单元学习中的预学单、助学单、续学单，一案三单的教学模式，真正的解放了老师，让学生依托三单进行自主学习。然后让学生比较原文和主题阅读中的现代文,有何相似之处，引出起因经过结果。最后拿出你读我诵，师生齐读，预测结果。“一主”和“两翼”教材还有一案三单的结合，使老师教的轻松，学生学的愉悦。
接下来是邢淑红老师毫无保留地向我们分享了她的研究心得《学习任务群搭建表及一案三单设计》，她分别从学习任务群、文本解读、任务群搭建表、一案三单这四大方面向我们介绍如何根据学习任务群的不同类型去设计大单元教学，邢老师的做法不仅让老师们加深对新课标的理解，还为“大单元教学”这一模式提供了新思路，让老师们豁然开朗，顿生醍醐灌顶之感。
首先，邢淑红老师从2022版语文课程标准·课程理念、王宁教授、以及邢淑红老师自己对语文学习任务群的理解等多方面详细的告诉了我们什么是语文学习任务群。邢淑红老师强调整个课堂，要以学生为中心，现阶段我们无法全部改革课堂，但是可以改变部分，哪怕是10分钟，而且我们的创新课堂，必须依托于新课程标准。要从老师讲讲讲变成学生讲讲讲、练练练。
接着是文本解读，邢淑红老师以《盘古开天地》为例，要清楚教材所处位置，主要内容，及语文要素学习任务。学习用口头的方式讲述故事，发展想象力。
然后是任务群搭建表，邢淑红老师从单元人文主义、单元教材解读、学习目标、任务群定位及课标依据、任务制定、整合内容、任务群搭建7个方面来阐述。其中重点强调学习目标中学生要有大观念，掌握基础知识、以及学习方法。在任务群定位中，要划分个体任务和共同体任务。任务制定以一主两翼为主。任务群搭建可分三课时，每课时划分明确任务。
时代在飞速发展，作为一线语文教师，我们的教育理念也应与时俱进。本次培训围绕新课标“大单元学习任务群”如何确定并展开教学而开展。整个培训过程既有理论知识的讲解，也有课例展示，让我们对新课标也有了新的理解。大单元教学设计即在备课时不能局限于一节课，要同时兼顾整个单元的语文要素。备课时从学生的角度出发，以学生为中心，变教师的“教”为学生的“学”，旨在培养学生动脑、动口、动手的终身学习习惯和能力。
两天的培训中，我们认真的倾听着，努力的消化着，希望能把学到的方法尽可能运用在自己的课堂中。