为了落实“双减”背景下作业设计，优化语文作业设计，激发学生学习语文的兴趣，提高课堂效率。芳草湖农场小学语文组的老师们在作业形式和内容上推陈出新，设计出一些具有实践性、创新性、趣味性和开放性的个性化作业。学生们大胆进行作业创新尝试，完成了不同层次，不同形式的作业，各年级老师们交流分享班级的创新作业。
二年级
以古诗为载体,设计了诗配画的特色作业,在结合对古诗的理解之后,引导孩子们通过丰富的想象,奇妙的画笔将诗中的景再现于纸张之上。更将“一边读一边想象画面”这一语文要素由难变易,让每位学生都能在轻松快乐的氛围中学习古诗。
三年级
作业设计紧扣“金秋时节”主题，从"走进秋""赞美秋""收获秋"三个部分。 层层递进，注重作业的层次性以及前后的街接，引导孩子走出校园，走进生活，学会观察，发现秋天，爱上秋天，感受生活中的美，做到人人有收获，个个有提高。
四年级
小小语文报，浓浓语文情。制作语文小报，也是孩子们多样化作业形式之一，四年级组通过制作语文小报，锻炼了孩子们综合学习能力。孩子们搜集整理信息，设计版面，书写内容，再加上巧手绘画，一份份精美的小报就诞生了。
五年级
一著名作家曾言，最佳有助于记忆的方法为当天的复习巩固，量无需太大，简约留痕即可，纸上留痕更是为了脑中留痕。所以一篇课文学完后，及时为所学课文绘制思维导图意义重大。学生在强化对课文内容与写作方法领悟的同时，能以直观形象的图片形式呈现所得，切实做到减负而增效。
好书如画，阅读如歌，分享如糖，"书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。"读书是一个人成长的必经之路，如何才能做到高效阅读呢？请听听她们的建议吧！
六年级
六年级以《草原》一课为例，从课前预习到课后基础作业、提升作业再到实践作业，培养学生整体感知、想象画面及语言表达的语文素养。并从多方面培养学生兴趣，让作业不再枯燥无味，以学生的乐趣为出发点，让学生充分沉浸在主动学习获得成就的喜悦之中。
一份份特色纷呈、图文并茂、绘声绘色的特色作业，展现了学生们的精心构思与制作，再现了孩子们丰富多彩的语文学习生活。孩子们在作品创作中感受到了语文之美，在知识积累中感受语文之韵，在生活分享中感受到语文之乐。同时也使孩子们的视野由课本走向自然、走向生活、走向社会，助力孩子们在双减下快乐学习、快乐成长！
编辑:杨娜
初审:郭珍
复审:潘美琴
终审:李琳