9.19-9.24
惰性真可怕，一旦没有监督和督促，不到deadline 势必不会完成任务，从而造成了很多手忙脚乱的情况发生，多少年了一直是这样，工作如此，生活亦是，得想办法改变了。
恰好，以研促教，以研促思，以研促学的机会来了！这一次，32岁的曹云女士，希望你能有所改变！就从每日反思开始吧！
今日关键词：控制情绪
教师在学生面前的权威性，很容易在爆发脾气的那一刻达到巅峰，作为一个从教8年的中青年教师来说，课堂上会发生什么应该已有预期，可是在面对嘈杂的声音不绝于耳，窸窸窣窣的翻找声持续不断时，还是没能忍住，用了最简单直接粗暴的一声怒吼，打断了稍显凌乱的课堂氛围，成功的把全班学生的注意力吸引到了自己身上。
这是正确的吗？这是好的课堂控场吗？课后我不自觉的问自己，除了这种做法，还有没有其他更好的选择了呢？这中间有没有夹杂着一些私人情绪的宣泄，借由学生的纪律问题发挥出来？几个问题就把自己问住了，看，这并不是纯粹的教育，明明有更好的引导方式，我却选择短平快的“语言暴力”，不应该啊。
那可以怎么做呢？看是个别现象还是普遍现象，如果只有极个别的同学，以开玩笑的方式“温柔”提醒一下，在布置完任务，下来走动时趁机提醒，或者在讲课过程中先用眼神提醒，再边讲边走过去拍一下肩膀等方式都可以。如果是普遍现象，那就要下考虑自己的授课内容有没有问题，能不能抓住学生吸引力。
总而言之，突然以高分贝声音展示自己的不满，对学生确有震慑作用，能做到使之安静的效果，但是也多少有些违背心理课的公约，相互尊重嘛，我极大的利用教师的权威性，会让学生可能会与我们亲近不起来，作为开学的第一课，一定要给孩子们种下一颗“心理”的种子！