语文教研
集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。本学期为积极响应教导处号召，提高教育教学素质， 本周二上午，我校语文科组教研活动——集体备课照例开展。
教研过程
提高集体备课的实效，目的在于提高教师的专业水平，把“教科研为提高教学质量服务”的工作落到实处。理论联系实际，我们不仅停在纸上，我们在集体备课中还进行了自己的得意片段教学，在集体备课中展现自己的特色，每个数学老师都通过集体备课进行了各年级课的同课异构，这样不但提高集体备课的质量，又提升了老师的水平。上完课后，老师们进行了热烈的讨论，充分肯定了这节课的优点，同时提出了意见。从这节课来看，集体备课是有质量的，集合了大家的智慧，同时也展现了个人的特色。
五年级语文科组磨课《桂花雨》
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二年级组叶老师以本课的第二课时展开讲述，说明自己将“学生能联系生活实际，掌握树的特征”为授课重点进行教学。从由指名读、男女分读、齐读等多重朗读方对学生进行“读中识”“读中学”“读中悟”这样以“读”为讲的教学方式。
体育组
总结
老师们认真钻研教材，自己先独立编写教案，然后给大家一起审核，老师们你一言，我一语，互相交流，积极讨论，在争议中成长了，有了收获，然后带到课堂去，自己再进行加工。通过这样的活动，老师有了更多交流的机会，提供了锻炼的平台。这就是活动中老师们成长了。
此次教研后，科组老师纷纷表示在语文教学路上还有很长一段路要走。经验丰富的前辈教师也对科组年轻老师提供相关的教学建议。总之，教研在路上，学习不止步。