骄阳灿烂的秋日，一如繁茂美好的夏天，万物欣欣，硕果累累。在这柚子飘香的季节，我们迎来了2023年广东省粤东粤西粤北中小学教师全员轮训项目中学语文学科带头人高级研修班第三天的活动。
19日上午，广东省教育研究院高中语文教研员、正高级教师吴晓军老师给我们作了题为《核心素养视域下的大单元教学》的精彩讲座。吴老师从内涵特征、实施价值、路径方法这三个方面，深入浅出地指导我们在“三新”背景下如何开展大单元教学。
吴老师指出，语文大单元教学的基本内涵是以语文核心素养为纲，以学生的语文实践为主线，以任务为导向，以学习项目为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。她强调，在大单元教学过程中要遵循“语文学习”的基本规律，重视“语文核心能力”培养。
吴老师说，大单元教学的价值意义体现在，一能改变学科知识点的碎片化、浅层化、低效化教学，实现教学设计与素养目标的有效对接；二可提升教师的站位，改变教师的格局，有利于教师确立“以学者为中心”的观念；三是有利于学生从整体上把握学科内容，促进学生对知识的理解建构；有利于促进深度学习的开展，提质增效，提升语文素养。
吴老师在讲述中结合大量具体教学实例，为我们重点讲解了实施大单元教学的路径方法。她说，第一，应从依标析本、聚焦贯通、任务分析方面去做顶层定位。大单元教学实施过程中一定要依据课标，以培养学生的核心素养为本，同时结合单元学习任务来确定学习目标。第二，应从单元任务出发，整合单元学习内容和资源，进行整体设计。在教学过程中，可建构总分结构式、多模样式、“教学评一体化”整合等学习模型。吴老师重点谈到，“教学评一体化”应指向有效教学。在课堂教学中，教师要把教、学与评价相互整合，重视开展日常化学习评价，以评价促进学习，把评价用作教学工具，使学生的学习行为真正发生。第三，可从分步课型、分层统筹等方面去细化落实大单元整体教学。吴老师强调，在教学中可分单元引读课、重点突破课、整合阅读课、写作交流课、梳理评价课等课型，充分落实大单元的教学目标。
吴老师的讲座高屋建瓴，又紧贴地气，既有前沿理论的指引，又有可操作性强的案例，给听课的老师们送上了一场思想的盛宴。
下午，老师们则接受到教育信息化的技术洗礼。梅州市教师发展中心叶秀美老师为我们作了题为《广东省粤东粤西粤北地区中学语文学科骨干教师信息化应用能力提升》的专题讲座。
叶老师从背景篇、教学篇、教研篇三方面为我们带来了一堂简易高效、干货满满的实操课。
首先，叶老师给我们解读了教育信息化前沿政策。叶老师指出，教育改革的阵地在课堂，课堂教学是教育数字化转型的核心。她强调，老师们要积极应用各种智能化工具、平台等，从教学内容、教学活动、教学评价等方面进行数据采集、分析和应用，实现教学过程数字化。
接着，叶老师以“3+4+2联动智慧课堂”“双师课堂”为例，重点给我们讲解了信息化背景下新型教学模式的应用策略。
叶老师跟学员互动
最后，叶老师提出信息化背景下新型教研模式的应用策略：一是构建“研修共同体”，教师协同发展；二是“双师协同”磨课备课。叶老师特别指出，作为新时代教师应勇于探索，创新教学模式，打造信息化高效课堂，为教育教学提质增效！
学员心得
梅州市大埔县虎山中学 蒙文颂老师：
观念是行动的指南，任何改革都是从观念开始的，以核心素养为导向的单元教学改革也不例外。通过这次培训，我学到了许多，思索了许多，也收获了许多。在今后的日子里，我将用收获到的学问武装我的头脑，用收获到的方法指导自己做得更好，用收获到的思想催生出更大的教育活力！我情愿把每一次培训都当成一个加油站，为了自己的专业成长，也为了更好地履行自己的教育职责，我将不断为自己加油，带着更大的动力前行！
梅州市梅县区宪梓中学 刘琼媛老师:
独行快，众行远。有专家引领前进的众行，一定会走得又快又远。这两天，通过在学科带头人培训班的学习，我对这句话的理解更加深刻了。昨天陈伟红老师的讲座酣畅淋漓，干货满满，我深刻理解了什么叫基于“逆向设计”的单元整体教学，明白了单元整体设计一定要做到心中有学生，是“以终为始”的设计。陈老师的语言非常有魅力，也很有深度，充满了温情。她的很多话，简直说到了我心坎上，听得我热泪盈眶。
今天上午吴晓军老师的《核心素养导向下的单元整体教学》，更是以鲜活的例子，让我们进一步明晰了单元整体设计的价值、意义和可操作性。吴老师说，大单元教学非不可为也，是不为也。我对这句话深以为然。以往的自己，不就是这样的思想吗？这次培训之后，我想，在教学中，我更清楚地了解了大单元教学的设计应该怎么实施，也一定会尝试着去做。知其难而为之，这是我应该做到的！
多见多学，方知不足；边行边思，方知路远。每一场交流都是一次新的学习，每一点感悟都是一次新的提升。在未来的教学路上，我将会继续砥砺前行，笃行致远！
梅州市学艺中学 温莉芬老师：
专家引领明方向，同行研讨助提升。吴晓军老师《核心素养导向下的单元教学设计》的讲座从教学理念、教学设计到课例分享，为我们一线教师如何在课堂上组织大单元教学提供了一个明晰的路径，激发了我对单元整体设计的进一步思考。
随着学科核心素养的提出和教育部义务教育统编教材的应用，区别于传统教学的大单元教学理念应运而生。创设真实的情境是语文学科核心素养与实现大单元教学的重要载体。基于真实情境的大单元教学能够使学生由碎片式分散学习转变为整合式集中学习，有效提高学习兴趣，拓宽学习思维，提升核心素养。
一个人能走得很快，一群人能走得更远。在教育求学的路上，我将继续前行，求得师生的共同发展。
梅州市梅江区梅州中学 林玉琴老师：
“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”。在研修学习的第三天上午，我们学习了吴晓军老师《核心素养导向下的单元整体教学》课程。吴老师从大单元教学设计背景出发，向我们展示了梅州高中学校学生反馈的关于语文课的诸多问题，提出核心素养视域下的大单元教学价值，对我们今后的大单元教学具有很强的指导意义。
下午，来自市教师发展中心的叶秀美老师给我们带来了《广东省粤东粤西粤北地区中学语文学科骨干教师信息化应用能力提升》的讲座。叶老师给我们展示了信息化应用教学平台和资源，让我们进一步了解到，信息平台在教学工作中能极大地助力教师的教和学生的学。在未来的教学中，我将积极运用所学知识，努力提高教育教学质量，争做一名合格的学科带头人。
梅州市平远县实验中学 李汝娜老师：
今天，我有幸聆听了吴晓军老师《核心素养视域下的大单元教学》的讲座，让我对大单元教学理念有了更深刻的认识。吴老师指出在大单元教学过程中要以核心素养为本，结合单元学习任务确定学习目标。在此过程中，教师要关注及落实语文建构与应用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解的核心素养。核心素养成为我们教学的指向标，而点滴都蕴含在教学活动之中，在今后教学中，我将立足课堂教学，在实践反思中砥砺前行，努力做一位教学的有心人！
第三天的研修活动在热烈的掌声中暂落帷幕，活动中满满的干货给学员们留下了深刻的印象。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，教师专业成长之路漫漫，但名师的引领，为我们的教研之路注入了新动能。我们全体学员将以本次学习为契机，立足自身课堂教学，专于研究，乐于反思，不断改进教研方式，提高教学水平，共同开启教学改革的新征程！
图文： 第三小组（语文三人行）
刘琼媛 李汝娜 蒙文颂 温莉芬 林玉琴
一审：张剑珠
二审：朱银锦
