【“三抓三促”进行时】共聚“大单元”　共酿“大智慧”——礼县中坝镇中心小学组织“大单元教学”教研活动

　　“学非探其花，要自拔其根。”为了更好的贯彻新课标的教育理念，正确认识核心素养和大单元教学的联系，2023年9月19日，礼县中坝镇中心小学组织全体教师开展《如何进行小学单元教学设计》的教研活动，扎实推进、有效落实“大单元教学”。

　　此次教研活动共为四个环节，首先由杜英校长介绍陇南智慧云平台操作流程，谢老师为教师解读大单元教学的内涵，强调大单元教学的必要性。谢老师以《如何进行小学大单元教学设计》为切入点，对大单元教学的内涵进行解读，强调大单元教学的必要性。各年级教师组研究教材，共同商讨大单元教学设计理念和设计方法，赵校长对本次教研活动进行总结。大单元教学设计是基于核心素养、课程标准、学生需求的教学方法，以单元为学习单位，围绕某一主题或活动（大概念、大任务、大项目）对教学内容进行整体思考、设计、组织实施的教学过程，促进教学内容的结构化、构建教学的整体意识、实现“整体大于部分之和”，提升教学效益、落实课程核心素养的同时，达成培养学生发展核心素养的目的。

　　明确单元教学设计要处理好“知识”与“素养”的关系，“教的设计”与“学的设计”的关系，“单元教学”与“课时教学”的关系。以六年级数学为例，分析单元教学设计的三大策略：一、明确学习与研究的大背景。遵循科学的抽象过程。二、提出学习与研究的大问题。建立自然数概念的维度以及理解运算意义的途径。三、建立学习与研究的大框架。

　　随后，各年级组教师们针对教材，深入探讨，各抒己见。思想的碰撞、语言的交流、迸发出智慧的火花。教师们分享组内共同探讨的结果和本次教研活动的收获。

　　思广则能活，思活则能深，思深则能透，思透则能明。本次教研活动引发了教师们对大单元教学的思考和探索。在“大单元”理念的引领下，教师必须勤于探索，在反思和学习中进步，有力地推行大单元教学的有效实施，真正把所思所想变成所做所得。

　　赵校长对本次教研活动进行了总结，希望全体老师继续优化“大单元教学设计”，以学生为本，在课堂中加强思辨问题引领，提升思辨力，发展思维力，使学生的视野由课本走向生活，让他们在具有趣味性、层次性、实践性、拓展性的成果中，用自己的智慧创造出一道道绚丽多彩的风景线！