- 陈鹤琴先生曾经说过：“大自然、大社会是活教材。”帮助儿童获得各种经验，丰富表象的储存。儿童进行绘画的一个前提是必须在脑子里存有某些实物的映像，因此老师应该帮助儿童累计一些经验。
活动缘起：
孩子们在自然中通过亲身体验、自主探究，能够收获许多的知识与技能。雨后的彩云给孩子们提供了许多亲近自然的机会，在这里他们经历了，感知着的云的出现与消逝，不断地探索着天空隐藏的“秘密”，偶然的一天云朵，孩子们在仰望天空的时候发现了一大片“蜘蛛网”，有的则说是绵羊，于是有趣的探索开始了……
01观看美丽的天空
针对云的问题，引发了孩子们进一步思考，大家结合自己的思考发表了看法……
幼儿1：天上像大海一样。
幼儿2：蓝蓝的天空真美啊！
幼儿：天上那个叫彩虹
幼儿：有好多好多的绵羊
02多彩多变的云
03描绘美丽的云朵
今天老师给大家表演个魔术，这是一张白色颜色的纸,蓝蓝的天空中变变，变出了什么?(老师用蓝色水彩颜料在纸上涂抹着。幼儿:蓝天白云)
提问引出“小朋友，你们见过什么形状的云朵?”(幼儿说说自己的经验)
老师:“你们说得对，云朵有各种形状、不同的颜色，请看这些云朵像什么?”(老师出示一幅单线描绘的云朵画，一幅涂上漂亮的颜色，添画可爱的眼睛、嘴巴范画。
教师思考：
在游戏中遇到问题时，孩子们会通过积极讨论，将生活中习得的经验进行迁移，去尝试解决问题，而在解决问题的过程中，也获得了许多的契机，不断的丰富自身的认知，在探索云的变化同时也发现了生活中的美丽，获得了相关的经验，并由此开启了许多美好游戏活动。而教师始终追随着孩子，通过材料的提供，满足孩子的游戏意图，支持孩子自主探究、不断尝试发现问题、解决问题。