观课议课的理解和研究，它不是面向过去，而是指向未来，帮助参与者认清自我，了解彼此，在共同研究中相互学习。
观课议课是伴随新课程改革产生的一项行动研究性成果，是以教师专业发展实现课堂教学变革的研修活动。2023年秋期，唐河六小以新课标理念为方向，积极进行课堂改革，把过去的听评课活动升级为观课议课活动，从“听”到“观”，让教师带着明确的目的观察课堂，从“评”到“议”，强调参与议课者的平等对话关系，重在课堂的改进和发展。
开学前两周，在学校教导处的统一组织下，对今年秋期新调入的教师进行任课前的微型课展示活动和任课后的推门听课活动，选拔出了六位基本功扎实、教学特色鲜明的教师进行新教师代表课汇报活动。
9月19日上午一二节新教师代表五年级王静老师展示了《用数对表示位置》一课，下午一二节新教师代表六年级鞠辉老师展示了《桥》一课。全体语数教师第一节进行观课活动，第二节进行议课活动。
在两节课观课之前，业务副校长刘元元对全体教师在全面观课的基础上，根据学段不同提出了明确的观课安排：
1、五六年级同学段教师主要观察教师的课堂行为，关注点要集中在教学目标的达成、教材的处理、教学策略、对学生的学习指导以及教学效果等方面。
2、三四年级教师主要观察学生的课堂表现，关注点要集中在学生的学习状态、学生的参与程度、学习方式、学习过程中的变化等方面。
3、一二年级教师主要观察教师的教学语言艺术，关注点要集中在导入语言是否激趣、衔接语言是否自然、组织语言是否有调动性、评价语言是否有发展性和激励性等。
王静老师的数学课紧扣“情境教学、以学生为中心”的理念，精心创设问题情境，通过问题导学，引导学生了解数对的表示方法，通过自主思考，小组讨论，让学生经过思维的碰撞后，能够运用数对表示具体情景中物体的位置，会在平面图和方格纸上用数对确定位置。
鞠辉老师语文课能够抓住关键语句让学生感受小说中的人物形象；通过创设情景，让学生感知小说中环境描写的作用；指导学生有感情朗读，以读促悟；倡导学生自主探究和合作探究，板书设计精巧，体现以美育人的理念。
观课结束后，各组教师在教研组长的组织下，对各自的观察点进行了全面充分的讨论，并梳理出两节课有特色有启发性的地方，同时也提出了一些环节和细节上的不足，以及改进的建议。
最后，全体教师对提升课堂教学语言艺术策略进行了成果梳理，同时，刘元元校长对教师课堂教学语言提出了四点要求：
1、规范性与准确性
2、简洁性与指向性
3、系统性与流畅性
4、启发性与激励性
校长张爽对此次活动进行了全面细致的总结，她肯定了两位教师课堂呈现出的亮点，鼓励全体教师要深入学习课程标准，把新课程理念运动到实际教学中，要敢于突破自己，敢于进行尝试，才能快速专业化成长。
此次观课议课活动，是唐河六小在课改道路上的一次尝试，也是推进学校课堂教学改革与创新的需要，我们走在求知的路上，也许所思所行还不够成熟完善，但是我们永远敢于探索实践的决心，勤勉奋进，实干笃行的精神，一定能够推进唐河六小教育教学的高质量发展。
编辑：刘元元
审核：张爽