课堂是教师教育教学的主阵地，只有提高了教师的课堂教学能力和效率，才能从根本上促进教育教学质量的提升。为了进一步提高教育教学质量和教师队伍素质，聚焦课堂教学，加强师能建设，夯实教师的教学基本功、提升驾驭课堂的能力，为教师的成长搭建交流和互动的平台，王家沟寄宿制小学在2022年10月24日至10月28日开展了为期一周的听评课活动。
王艳琴老师执教的《夏天里的成长》，是统编版小学语文六年级上册第五单元的一篇课文。王老师教学思路清晰，重难点突出，始终紧扣着“夏天是万物生长的季节”这一中心展开教学，并通过词语的评析，句式的推敲，情感的体会等方法，达到积累语言，体会作者思想感情的目的，让有效性落到实处。整个课堂充满活力，充分达到了知识的渗透，能力的培养，情感的交流。
刘琴连老师展示的是四年级略读课文《女娲补天》，刘老师从猜神话故事导入，从神话故事的文体特点入手，引导学生把女娲炼石补天的过程说清楚 ，同时体会神话故事的神奇。刘老师教学设计思路明确、难点突出，以学定教，顺学而导。
王俊花老师的五年级语文课《圆明园的毁灭》，教学设计精巧，历史的厚重和屈辱感让师生激情高昂，感染力强。王老师在整体感知课文的基础上，紧抓重点，利用多媒体图片和视频的展示，带领学生追忆圆明园昔日的举世辉煌，激起学生的爱；再“以爱激恨”，让学生感悟“毁得让人痛心”，将爱与愤怒很好的融合在整篇课文之中。
刘艳青老师讲的是三年级语文《搭船的鸟》，刘老师以单元主题“观察”为主线，通过图片和视频生动形象地让学生了解作者对翠鸟外形、动作等所做的观察。从课内的翠鸟延伸到课外的小动物。读写结合，以读促写，整堂课环环相扣，扎实落实本课语文要素。
王改秀老师执教的是六年级上册《比的化简》，王老师从学生已有的生活经验中创设情境“哪杯水更甜”，让学生进行猜测，接着让学生用自己喜欢的方法来验证自己的想法。在学生解决“哪杯水更甜”的过程中，不仅加深对比的意义的理解，也进一步感受比、分数、除法之间的关系。
王丽芳老师执教五年级《分数的意义》一课，从表征切入，引导学生根据已有的知识积累，从平均分一个物体到平均分一些物体组成的整体，不断逼近“单位1” 这一核心概念。王老师源于教材，基于学情，层层递进、环环相扣，带领学生一步一步抵达分数的核心知识，理解到位，水到渠成。
薛燕芳老师执教的是三年级数学《 长方形的周长》这节课，课堂以学生为主，薛老师利用旧知迁移学习新知识，通过观察、比较生活中物体表面的一周边线来引出主题。通过一系列的启发引导，最终引导出长方形周长的含义以及怎么测量周长。从而帮助学生建立起周长的原型，在建立好原型的基础之上让数学与生活相联系，提升学生解决实际问题的能力，培养学生的务实精神。
研而不教则空，教而不研则浅。听课结束后，老师及时进行了评课议课。先由授课教师对本节课的设计思路进行简要说明，并针对自己的课堂教学进行交流，大家畅所欲言，既有对课堂的精彩点评，也有对教学环节、细节提出改进意见；既有对教学理念、教学方法的探究，也有对教学过程的思考。
每一次的教研活动，都是一次思想上的碰撞。老师们在活动中感动着，收获着，同时也将激励着老师们在探索教材教法的道路上不断前行！