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阳春三月，春暖花开，百花竞放。春的萌动更加激发我校探讨"双减"下打造占鳌“品质课堂”的满腔热忱。我们五年级语文组全体成员更是以积极认真和高度负责的态度，执行学校"品质占鳌，品品芬芳"教学大比武方案，整个过程全员参与，教学风格迥异 ，教学模式创新，不同课型得到展示，"品质课堂"理念更加清晰，师生语文素养得到进一步的提升。
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蔡燕华老师不愧为有担当的领航者，他敢为人先，第一个挑战《红楼春梦》，他以"拾风筝一做风筝一放风筝″为内容开展教学，思路清晰，人物形象分析到位，板书美观，一节课下来，《红楼梦》之所谓枯燥无味变得如此有滋有味，加之他教材之熟悉，教学节奏调控有序，评委们莫不为之所佩服 。
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吴耀老师在上《刷子李》，他紧紧围绕主人公李师傅技艺高超的人物形象去设计，引导学生合作探究，课堂气氛活跃，同学们兴趣盎然，一节课下来干货满满，多方面多角度提高了学生思维能力。评委们一致认为，吴耀老师真不愧有几把刷子，应改为"刷子吴"才对！
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石丽玲和冯冻岚两位教师对古诗《从军行》进行同课异构，朗读指导和爱国情感教育是他们的共性，但两者又各具特色，石老师注重对古诗句的理性赏析，知识点纵横拓展；冯老师却重在氛围的创设和情感的渲染，赏析方法的潜移默化。他们都能很好地引起学生的共鸣。
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贺丽老师一贯保持她那课堂上的优雅和自信，《杨氏之子》虽是一篇理解偏难的文言文，但经过贺丽老师一引一导，学生对文言文的理解毫无困难，对课文小主人公精妙的语言和应对的智慧也感悟于心，整节课贺丽老师气定神闲，体现了较高的课堂驾驭能力！
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《青山处处埋忠骨》是爱国教育情感很强的文章，既是写实，又是伟人伟大胸怀的展现。张颖蓉老师在教此课时，把自己最真实感受融入到文本中，与作者一起，与伟人对面，与读者共鸣，用最真的情感去表达敬意，特别是她的示范朗读，在场师生无不为之动容。
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王海燕老师上《猴王出世》颇为精彩，利用学生对荧屏上孙悟空形象的理解，引导他们对这个猴王形象作更深入的了解，一节课，既掌握了课文内容，又学习和掌握了学习古典名著的方法；既有知识性，又有趣味性，赢得评委一致好评。
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写作指导课，语文老师都不太敢面对，觉得它难以把握。而唐秋慧老师却迎难而上 ，大胆挑战 ，《写读后感》教学更难，它带有夹叙夹议，对五年级学生而言，理解有一定难度，但唐老师”引—议—联—结”四字法，化抽象为形象，再加上范文指导，一切变得简单易懂 ，可见，简单易懂，保有实效， 定会给师生们留下深刻的印象！
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谢剑雄老师以一学生投七律诗稿应得多少稿酬的数学题开篇，很好地调动学生的学习兴趣，引出《闻官军收河南河北》教学。整节课上，他恰当引用相关历史视频创设氛围，在浓郁的氛围下，读中感，感中悟，并引导学生结合关键字词理解诗人内心情感，一节课学生们都在乐中学，在学中享受快乐。
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这一次教学大比武，我们五年级语文教师团队以此为契机，积极探讨“品质课堂”的有效措施，探索“双减”课程改革背景下教学新模式，进一步培养学生语文核心素养，夯实教师教学技能，收获满满。
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