阳光润色，万物始丰，迎秋而立。浅浅的秋色里，我们将生活的诗意，用声音写进初秋的卷首语。秋至门庭，热情浓郁，2023年9月19日广东省粤东粤西粤北地区中小学教育第二阶段培训进入第二天。
9月19日上午，全体学员聆听了上海师范大学朱晶晶教授为我们带来的《社会性退缩幼儿的适应及其环境支持》专题讲座。
朱教授围绕“社会退缩的三种亚型：害羞、社会淡漠、社交回避”进行了详细解读，学员们纷纷举例分享了害羞幼儿的常见表现并与大家进行了深入的探讨。朱教授强调，社会退缩行为与儿童的消极情绪、学校适应问题和同伴关系问题有关。积极的温暖的关系可以缓冲社会退缩儿童的消极适应，而消极的关系会加剧社会退缩儿童的适应困难。
专业引领 聚焦客家
梅江区实验幼儿园蓝秋明园长为我们带来专题讲座：《基于儿童立场的园本教研实践与思考》。在讲座学习中，深入阐述了幼儿园课程的游戏化，阐明了幼儿园课程如何避免小学化，成人化。幼儿园老师要树立正确的儿童观、游戏观、课程观。
蓝秋明园长围绕幼儿园本土课程开发进行了经验分享。学员们认真聆听，对开发利用本土资源建构课程有了更深一步的认识，项目的实践和研究离不开专家的引领，更离不开一线教师的参与。这样，课题的价值才得以体现，课题的目标才可望达成。
前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。在研修的道路上，大家将积极把培训讲座内容落实到实际工作中去，丰富内涵，深耕细研，以不断的实践反思提升自己的教育素养，助力学前教育向高质量发展不断进发。
学员心得分享
在蓝秋明园长《基于儿童立场的园本教研实践与思考》的讲座中，蓝园长结合幼儿园开展的客家传统文化课程和主题教育活动的图片和视频，让我们看到了幼儿亲身实地去探究、去发现、去想象、去操作、去表现，感受到了客家民间传统文化教育的意义。认识到我们应当从小培养孩子们的本土意识，让优秀的客家文化浸润幼儿的心田，从小种下爱人、爱家、爱乡、爱国的种子。
——双华镇中心幼儿园 张翠林
今天上午，我们聆听了朱晶晶教授的《社会退缩幼儿的适应及其环境支持》讲座，让我受益匪浅，社交退缩幼儿因缺乏社会交往动机或社会交往能力不足而丧失了许多同伴交往机会，致使社会化进程减慢，身心健康受损。教师应及时甄别社交退缩幼儿，通过日常生活互动与教育教学活动帮助他们掌握适宜的社会交往策略，使他们走向正常的发展之路。
——大埔县直属机关幼儿园 杨惠敏
幼儿社交退缩行为的行成与家庭环境和幼儿园环境有着紧密联系，在对幼儿进行教育的过程中，无论是家长还是教师，都要为幼儿创设优质的社交小天地，帮助幼儿一起打造健康的社交环境，为社交退缩幼儿社会性行为的健康发展提供良好的环境基础。
——丰顺县实验幼儿园 吴佳宝
今天上午，我们聆听了朱晶晶教授的《社会退缩幼儿的适应及其环境支持》讲座，使我受益匪浅，幼儿退缩行为是幼儿在外界环境中一种极为消极的社会适应表现，它主要表现为幼儿对自已缺乏自信。我觉得帮助幼儿退缩行为有几大对策：(一)热爱幼儿、鼓励幼儿、帮助幼儿寻找身上的“闪光点”；(二)创设良好的环境和特色训练活动；(三)多给幼儿创造锻炼的机会，通过反复尝试让幼儿体验成功的喜悦；(四)密切联系家长，齐心协力，帮助幼儿消除退缩行为。
——兴宁市黄陂中心幼儿园 叶巧玲
今天下午聆听了蓝秋明园长《基于儿童立场的园本教研实践与思考》的专题讲座，蓝园长分享了梅江区实验幼儿园丰富的园本教研实践经验，深入浅出地阐述了园本教研的重要性，园本教研是提高幼儿园教学质量和促进教师专业发展的重要途径，作为老师，我们一定要具有一双“慧眼”，要善于读懂孩子的每一个举动、每一个眼神，不断调整和优化我们的教育实践。
——兴宁市新陂中心幼儿园 薛月茹
教研是一场诗意的修行，知之愈明，行之愈笃。蓝秋明园长讲解了基于儿童立场的原本教研实践与思考。通过游戏化活动，不仅提高了课程的趣味性，也给予了儿童更好的更多的参与感。做为一位幼儿教师，要有一双慧眼，读懂儿童，发现儿童。同时教师在课程实施中科多结合本土资源，如客家文化元素中的客家山歌，童谣，客家建筑等。让本土文化的种子种在幼儿的心中，传承客家文化。
——华师华业幼儿园 古娜
今天下午听了蓝园长的《基于儿童立场的幼儿园课程实践与思考》的讲座，虽然时间不是很长，但是很有针对性，让我受益匪浅。明白了幼儿园要树立正确的儿童观、游戏观和课程观。幼儿园课程一定是以幼儿经验为导向，教育活动内容的选择应既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验，既贴近幼儿的生活，又能有效促进幼儿获得新经验的课程。
——兴宁师叶塘中心幼儿园 肖洁