俗话说：“一花独放不是春，百花齐放春满园。”只有抓好集体备课，充分发挥小组的合力作用，才能有效的提高教学质量。2023年9月19日实验小学三年级语文集体备课活动如约而至。
首先，林霜组长拉开集体备课活动的帷幕，从以下几点向我们阐述：
一、第二单元的设计和编排意图。
二、分别从教材解读、大单元备课流程设计、课例解读与设计三个方面着眼，深刻分析本单元的教学内容。
三、抓住本单元主题、语文要素、习作要求以及每单元教学需要注意一些问题。
接着，王峥老师详谈了4课《古诗三首》的教学设计内容和意图。想要学好诗歌，首先要学会有感情地朗读，解决13个生字，用多种方法理解词语意思和诗句意思。通过听诗歌录音，学会有感情朗读课文，通过图片，了解秋天的特点，体会诗人热爱秋天、热爱祖国壮丽河山的思想感情，感受诗歌美的意境。
王英容老师在第5课《铺满金色巴掌的水泥道》里讲到，抓生字词，打好基础，只有识字理解词语意思，才能理解课文内容。王老师在课前搜集有关梧桐树的文字和资料，辅助课堂教学，直观感受水泥道的美。抓住重点句子，体会作者的情感，设计一个仿写小练笔，引导学生运用本课的语言方式，完成仿写任务。
候丽庆老师为我们呈现的是《秋天的雨》，这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，重点写了秋天缤纷的色彩，简单描绘了秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
王虹老师的习作《写日记》教学新颖突出，考虑到学生已有的认知结构、心理特点，制定了一个阶梯式的目标，让学生轻松掌握写日子的格式、内容。
在第二单元语文园地教学中，王虹老师设计四大板块。一是交流平台，引导学生进行交流，多读词语，理解词语意思。二是词句运用，三是书写指导，王老师引导学生观察生字在田字格里的位置、笔画，再进行范写，最后是加强学生练习书写。四是日积月累，王老师范读，学生跟读，自由朗读等多种方式朗读。
大家静静聆听，边听边记，全身心沉醉其中。语文学习是厚积薄发的过程，只有扎实的基础，才能“万丈高楼平地起”。
最后，大家围坐在一起，对本单元的教学进行讨论交流，在老师们的智慧交流中解决了课堂教学中有疑惑的内容， 通过本次集体备课活动，老师们更加深入理解本单元的教材内容，开阔教学思路，有了统一的思想，更有了自己的感悟和收获。最终，形成优质备课方案，准备课堂上予以实践。
个人的智慧，仅是草尖露珠；集体的智慧，才是海纳百川。集体备课为老师们搭建了相互交流的平台，在发现、研究、探索的过程中，不断完善自我，潜移默化的浓厚了实小的教育氛围！
希望老师们能进一步深度解读文本，优化教学方式，力促创新教学再上新台阶！