“行远自迩，笃行不怠”。伴随着富丽小学朗朗的读书声，我们第四组走进富丽小学开启跟岗学习的第二天。
在名师邓冰主任的带领下，我们全员来到梁耀坤老师的课堂，一起学习《三角形面积公式推导的再认识》。
老师们都对这类与信息技术相融合的数学课很感兴趣，大家都在认真的学习中......
在梁老师的指导下，同学们非常熟练的进行着操作网络画板，分析并验证等探究活动，认识三角形转化为其他图形的方法与过程...
梁老师为我们带来了一节非常有意义的课，他带领六年级的学生，采用回头看的形式，再认识三角形面积公式推导过程，在“认识”“再认识”的过程中不断加深对数学知识与技能背后的数学本质的理解。梁老师结合电脑技术与数学学习，也为我们推广以及展示了网络画板的用途及使用方法，是一节非常优秀的示范课，使我们在多看，多听，多学的过程收获满满，受益匪浅。
接着，我们又来到了彭倩老师的课堂—《倍的认识》。
彭老师从有趣的QQ农场拔萝卜情景进行引入，真的是很生动有趣，瞧，孩子们正在积极参与呢！
彭老师的课堂非常的有亲和力，且在教学过程中，使孩子们在观察、比较、变化、抽象中，经历建构倍的直观模型过程，理解“几倍”与“几个几”之间的关系，把握倍的本质，并应用到生活中解决简单的实际问题。是节很优秀的示范课，老师在课堂的教学中注重培养数学抽象,推理,建模等教学核心素养，养成良好的学习习惯等都是非常值得我们学习并应用到教学过程中去。
紧接着，我们又继续学习了汤绮婷老师的课—《植树问题(两端都要栽)》。
汤老师的教学很严谨，善于培养学生数形结合，培养学生通过画线段图及“化繁为简”从简单问题中探索规律。看！孩子们正忙着干嘛呢？
汤老师为我们带来的是一节数学广角（植树问题）的课，主要探讨了植树问题中两端都要栽的问题，以植树活动为线索让学生以画线段图的方法来探究问题，经历猜想、验证、推理等数学探索过程，启发学生透过现象看本质，从抽象到具体，从特殊到一般等循序渐进的过程，全面分析、思考、并解决问题。是一节很有实用性的示范课，在课堂末尾通过视频“杨善洲事迹分享”对课堂的内容及思想又进一步升华，使孩子们在学习之余也感受到了“绿水青山就是金山银山”，非常值得我们进行学习及借鉴。
最后，我们第四组全体成员怀揣着虚心，认真的观摩及学习了三位优秀老师的示范课，课堂结束后，邓冰主任和我们全体学员对上午的三位优秀老师的示范性课例进行了点评交流……
下午，带着饱满的精神状态，跟着邓冰名教师工作室的韩焕开老师来到《四边形》的课堂。
韩焕开老师认真筹备，给孩子们提供了一节有趣的课堂。课堂中，孩子们积极发表意见。
课堂中，韩老师给孩子充足的思考和操作时间，让孩子认真完成研学任务，发挥孩子的课堂主动性。
在研学任务二中，孩子们对四边形有什么共同特点这一问题展开讨论。韩老师对孩子们的讨论提供指导与肯定。
最后，韩老师拿出学生们熟知的七巧板。让学生通过拼接得到新的四边形。并在黑板上展示自己的作品，板书精美！
韩老师给我们带来一节生动有趣的课—《四边形》，带领学生认识四边形的特征。利用现代网络画板让学生加深对四边形的印象，接着又拿出七巧板让学生制作四边形，发挥学生的主动性和动手能力。我们对于老师对现代网络画板的使用十分欣赏，很值得我们学习。
上课后，邓主任、富丽小学的数学老师和跟岗的学员对今天韩老师的课进行点评，所有老师积极讨论，交流意见。
今天，在邓主任的带领下，我们听了四节精彩的示范课，受益匪浅。感谢教育局给我们提供这个学习机会，感谢邓主任和富丽小学给我们提供这个学习平台，让我们体会到不同的教学风格。