离离暑云散，袅袅秋风起。为帮助教师理解新课标、融入新理念、开展新教学，全面提升教师大单元教学设计能力，9月19日上午，黄河路小学全体语文教师组织开展了“基于主题学习的单元整体教学设计”的集体教研活动。
随着新课标的改革，小学语文教材变得更加规范合理，同一主题的文章分别放在了同一个单元中，方便学生消化理解和吸收。小学语文教材中单元是有机的整体，每一篇文章都是独立的个体，进一步地挖掘整体和个体之间的关系，加强小学语文教学的探索和思考。
吴教授指出大单元教学设计首先要确定具有挑战性的学习主题，围绕单元主题制定相应的学习目标，并根据单元主题设计学习活动，后续要制定好持续性的评价方案。保证大单元教学合理进行的同时做到教、学、评一体化。
通过“大单元”承载“大任务”，将学习任务作为发展学生语文核心素养的载体，改变传统教材的线性知识链条。依据单元导向与单元目标，确定核心任务。以大任务统领学习过程，引导学生综合运用阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究，进行深度学习、创造性学习，有利于改变肢解式分析的教学方式。
大单元教学就是指向核心素养的一个落地的路径。核心素养主要看的是人的发展，而不是单个学科的素养，既掌握知识又形成能力，最终还促进人的发展，那就是落实了核心素养。单元设计是在一个主题的统领下，把听说读写的活动整合在一个主题当中，产生学习的意义和价值，才叫大单元教学，所以大单元教学是主题统领下的一种学习活动设计，而不是只是课文文本学习。吴教授的指导犹如灯塔，为老师们的前行指明了方向。
通过本次教研活动，更好地提高了全体教师“大单元教学”的思想意识，也时刻提醒教师们要紧紧与新课标保持高度一致，明确自己的教学方向，认真钻研教材，用好教材，全面提升学校的教学质量。
路虽远行则将至，事虽难做则必成。本次教研，不仅是理念上的提升，更是行动上的指导，不断更新教育理念，转变育人方式，守好课堂主阵地，落实立德树人根本任务，追求学科育人价值，提升课堂教学质量，为我校教育高质量发展赋能蓄力。