《数学课程标准》指出，教师是数学学习的组织、引领者与合作者。9月19日合肥新华公学双语部小学数学组开展了百课行动教研活动，陈海邻老师给我们带来了精彩的一课《0的认识》。专家徐子华老师和教学处李主任带领数学组老师参与了听、评课活动。
陈老师通过小朋友熟悉的小兔子采蘑菇的故事引入课题，很好的激发了一年级小朋友的学习兴趣。
紧接着陈老师通过引入例题中小兔子拔萝卜的情境，慢慢引导学生理解全部拔走后还剩几个萝卜可以用数字0来表示，激发认知冲突使学生明白数字“0”可以表示什么都没有。在认识0的基础上，陈老师根据一年级小朋友的年龄特点，设置了按数字进行拍手游戏。
在刚刚学生已经学习了0的认识的基础上，陈老师接下来带领孩子们认识了直尺上的“0”，在陈老师的指导下孩子们积极发言，知道了“0”不仅可以表示什么都没有，“0”还可以表示起点。在认识完0的意义以后，陈老师带领孩子一起学习书写“0”。
在本节课的最后环节，陈老师设置了给数字排队这个游戏，很好地加深了孩子们对数字0的理解。
学生是数学学习的主人，陈老师整节课以学生为主体，给我们展示了她扎实严谨的课堂，也让数学组的老师们受益匪浅。