在行动跟进中提升教师专业能力
---经开区沈君名教师成长营第三次研讨活动
五月芬芳醉，人间夏来到。对于常州经开区沈君成长营的全体成员来说，五月，也是成长营借着播撒希望的东风，扬帆再启航的日子。5月14日成长营齐聚常州经开实小，以“课程目标转换为课时目标”为主题，共商共研共讨中学英语课堂教学改革。
行动跟进：在实践中回归本质
一个月来，成长营紧紧围绕主题“如何将课程要求转化成课时目标”进行了了系统的学习。学习的主要目的之一就是转化为课堂教学实践。来自经开实小的张一为老师围绕研究主题，以五年级下册Unit7《Chinese Festivals》，进行了行动跟进。张老师采用新颖、灵活的教学方法，充分调动学生参与课堂的积极性，极大地提高课堂教学的高效性。在说课阶段，张老师与大家分享了自己在备课阶段五次改写课堂学习目标的经历。通过前一阶段系统学习如何将课程要求转化为课时目标，在本节课上张老师通过实践跟进，成长营的全体学员在观课中，对课时目标有了进一步的认识。
张一为老师公开课精彩瞬间
学习交流：在对比中强化认识
课后，黄艳老师、查君蕾老师、潘丽娜老师、岳瑛老师、薄艳芝老师作了读书分享和课例分析。黄艳老师以基于主题的单元整体教学设计为题，例谈了单元整体设计的流程；查君蕾老师老师从书中学到的观点入手，强调英语学习活动观的综合性：课程内容的综合性和语言技能的整合性；关联性：关联学生生活、已有知识、活动之间的关联；实践性：语言的运用、输出。潘丽娜老师娓娓道来她对行为动词和行为条件的全新认识。岳瑛老师指导学生课前对新课文进行预习，告知学生“知己知彼，百战不殆”的道理。只有预习好了，课堂的学习效率才高，学习才有成效，听课才会专注。薄艳芝老师从画图课入手，具体分析了信息课的教学目标用语。
交流汇报现场照片
深学深研：在反思中改进教学行为
最后沈君老师就课堂改进，课时目标的定位，提出教学目标不能为目标而目标，要继续关注目标的关联性，层次性，逻辑性；并鼓励老师们再读关于课时目标的经典书目中章节，提升认识，来指导自己得而课堂教学实践。
本次活动进一步地探究了课堂教学的有效性，相信在以后的活动中将会有更多的思维碰撞，激起更多教学智慧的火花。
撰写：张一为，潘丽娜 审核：沈君