以兴趣为发端
真正的阅读需要静谧的环境，唯有这样，才能静心阅读。别指望办一份手抄报就能让孩子爱上阅读；别指望做一枚书签就能让孩子醉心于阅读。为激发学生的阅读欲望，我校革新读书作业形式，改变以往重字词句积累的做法，而是鼓励学生写读书过程中的收获和疑惑。重字词句的积累，这无疑就是打断了学生阅读的思维，中断了阅读的享受，这样做，得不偿失。
为激发学生的阅读兴趣，我们每学期都要鼓励老师上好阅读指导课。深挖文本，找出阅读的趣味点，以兴趣导引学生进行整本书阅读。
以培养习惯为目的
在学生进行整本书阅读的时候，老师们进行适时指导，上好阅读交流课和阅读展示课。除此之外，老师们还要自命测评题，了解学生的阅读状态，并给予指导。
为培养学生的阅读习惯，我校课后延时服务阶段就开设了阅读社团和阅读课，给学生时间，让学生在校阅读。
举办班级阅读沙龙会，让学生畅所欲言，交流收获，破解疑虑。让阅读正真惠及到学生本人。
每年寒暑假，我们都要布置相应的阅读活动。根据学生的年龄特点，推荐必读书目和选读书目，鼓励学生把自己的阅读作业装订成册。
重阅读成果展示
每学期，我们都要进行“阅读之星”评选，以此带动更多的人养成读书的习惯。
每年学校文化节和语文素养大赛，我们都要展示课本剧，让小小的课本剧闪耀出理性的光辉，照亮孩子前行的路。
阅读的目的就是为了言志，我们鼓励学生写自己心中之所想。班级有班级作品集，学校有学校校刊。让阅读的成果以作品的形式保存下来，届时，学生小学毕业时，不就成了纪念册了吗？这样的读书之旅才有趣，有味，有回忆……