春风有信，花开满径，教研有期，润物无声。为了促进学生的可持续发展，增强初高中生物教师在教学上的相互了解，推进初高中生物教学课程一体化，实现初高中生物教育教学改革的深度融合，提升八中教育教学质量，初中部与高中部两校区生物教研组联合开展“初高中生物衔接教研”活动。
此次展示课由覃振萍老师执教，授课内容为《蛋白质是生命活动的主要承担者》，覃振萍老师以模型建构的授课方式，为学生真实的展示氨基酸的结构通式以及氨基酸的脱水缩合方式，化抽象为具体，符合新高一学生的认知水平。同时教学中融入“教学评一致性”教学理念，课堂不单单有传统的教师的教，学生的学，还有学生的自评，互评，师评，符合《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出要着力提高学生“勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力”, 利于创造型、创新性人才的培养。
课后，李美贤老师就《初高中生物教学衔接》做了专题的微讲座。从我区目前高考综合改革实行的“3+1+2”模式，为促进中高考衔接，按照国家要求，2023年中考全区统一命题后，2025年将地理、生物学学科成绩将统一计入中考总成绩等课程改革方面展开了深入的分析，并以覃振萍老师《蛋白质是生命活动的主要承担者》一课为例，突出对比了初高中生物知识，考察能力等的不同，同时就本节课的实际情况提出了如何做好初高中生物衔接的若干建议。
通过本次教研活动，我们深刻认识到了“以研促教，共同进步”的重要性。我们相信，在教研的道路上，我们会不断进步，为学生的成长和发展做出更大的贡献。