【教研培训】且学且思  学研不止——机关幼儿园开展《幼儿园保育教育质量评估指南》系列专题研训活动（一）

　　为引领教师深入理解并贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》的精神，进一步提高幼儿园保育教育质量，有效提升教师专业能力发展，促进幼儿园保育教育质量的蓄力生长，9月13日，我园开展了《幼儿园保育教育质量评估指南》系列培训——办园方向之科学理念的专题研训活动。

学习背景 

         2022年2月10日，教育部颁发了《幼儿园保育教育质量评估指南》（后简称《评估指南》），这一文件标志着我国学前教育进入了高质量、追求内涵发展的新阶段。

        文件聚焦幼儿园保育教育过程及影响保育教育质量的关键要素，围绕办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍五个方面提出了15项关键指标和48个考查要点，旨在引导幼儿园全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，尊重幼儿年龄特点和发展规律，坚持保育教育结合，以游戏为基本活动，不断提高幼儿园办园水平和保教质量。

      参训教师集中学习了《幼儿园保育教育质量评估指南》颁布的背景、意义、基本结构与内容，为深入理解评估指标与实践联系搭建了认知路径。

　　跟随专家讲述的《办园方向之科学理念》，结合视频中的实际案例，老师们深入理解了这一板块中对于保育教育评估与实践的具体内涵与要求。

      培训结束后，老师们围绕专题学习中感兴趣的案例与产生的问题开展专题研讨。

问题一：《评估指南》与以往颁布的学前教育纲领性文件有什么不一样？变化主要体现在哪里？

　　许润华老师：  《评估指南》充分体现了“儿童为本”的科学质量观，遵循幼儿身心发展规律和教育规律，重点强调教育过程中组织和人员配备等“软件”因素，不再追求“高大上”的空间设施和玩具材料等“硬件”配置。

　　白鑫老师： 《评估指南》中的评估指标完善了评估内容，突出评估重点，改进评估方式，转变了“重结果轻过程、重硬件轻内涵、重他评轻自评”等倾向，强化过程评估和自我评估，突出评估对幼儿园自我成长、自我完善的作用。

问题二：什么样的游戏是对儿童真正有价值的？

　　雍紫婷老师：对幼儿来说，有价值的游戏既要遵循幼儿身心发展的规律，还要尊重幼儿，同时要注重游戏过程评估，充分尊重和保护幼儿的好奇心和探索兴趣，最大限度的支持和满足幼儿通过游戏亲身体验，自主进行探索。

　　田婧老师：  我觉得应该培养，在教育中的孩子和老师是同样自由、自主的，也是自立、自律的，孩子们在自由中对话、在自主中成长，在自立中创造，在自律中行动。

　　殷小燕老师：游戏是幼儿的基本活动，是幼儿园教育的重要组成部分，幼儿作为游戏的主体，在自己的生活世界，有自己的态度和理解。教师要给予幼儿充分的支持和引导，幼儿园游戏一定是孩子喜欢的，来自幼儿的兴趣、幼儿生活的经验。

　　任田老师： 实现真正意义的自主游戏是对幼儿有价值的，即能够自由选择——自我体验；自主开展——自主创作；自发交流——自由探索。让幼儿在游戏中形成自信、自主，成为游戏真正的主人。