昨天听了一本书，叫《学习的格局》。作者是育儿专家、音乐家谭盾的夫人黄静洁。本来是听书，觉得这个访谈对象音色醇厚甜美，可以听得出是一位非常自信且有魅力的女性，所以就转到视频，想看一看这位作者的长相，相由心生，作者的知性美体现了她的精神长相，听完这本书，搜了搜她的信息，得知是著名音乐家谭盾的妻子，她用自己的智慧和能力，在介绍那一栏把育儿专家放在谭盾夫人这个称呼的前面，让我想起了《Becoming》这本书的作者，美国前总统夫人Michelle Obama。虽然她以第一夫人的身份为大众熟知，但这本书并非名人政治传记，更多的是自己的成长经历，所以，“她”变成了她自己。
作者试着蹲下来，和孩子站在同一视角，在《父母的格局》这本书之后，写了《学习的格局》。我们在养育的过程中，往往看的点更多、面更少；看的结果更多，过程更少；看孩子更多，看自己更少。这些局限，与格局有关。
什么是父母的格局？有高度的视野、有广阔的胸怀、有厚度的理想。视野，是我们攀上高山，然后把肩膀让给孩子，让他看到更远的远方；胸怀，是包容，带给孩子正面积极的价值观和世界观，世界观影响思想，思想决定行为，行为养成习惯，习惯沉淀性格，性格决定命运；理想，就是抱负，深远理想带给孩子远大抱负，不仅仅看到眼前，还可以看到海洋天空山川。
卡普尔教授讲到，什么是有效犯错和无效成功，比如考了100分，其实对你来说却没有长进，是无效成功；在搭积木的时候，孩子一直在尝试新的搭法，虽然总是失败，但他学的比那个搭对了的孩子要多，所以他的犯错是有效的。关键看你是否能够从错误中学到东西，让孩子能够感受到错误的结果。我们对孩子所说的目标，往往是家长的目标，是局限于分数层面的目标，与其只盯着无趣的分数，不如跟孩子更多地聊聊生活中的目标，你想要获得什么，进而把这个目标变成孩子内驱的动力。这就是跳出“差生陷阱”，想办法让孩子建立内驱力，建立自己的目标。
关于学习效率，我们可以让孩子的能力和要学的东西对位，让他在适当的、适合他能力的水平上先学，小步上升会更有效率，建立自信心，获得驱动力。
这让我想起维果斯基的“最近发展区”理论，学生的发展有两种水平，一种是现有的水平，也就是学生在活动中能够达到的、解决问题的水平；另一种是学生通过学习以后，激发潜能之后到达的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。作为家长，应该引导孩子激发潜能。让他的发展更加成功。作为教育者，我们要把目光放在孩子的未来水平，提升潜在发展能力。
所以我们看，专家或者成功经验的获得者，往往都是基于某些科学的心理学理论基础，通过实践经验总结出自己的方法。
关于学习效率，记忆也很重要。有一个戴尔金字塔模式，尖的知识留存率很低，比如在一场滔滔不绝的访谈对话里，我们记住的可能只有5%，但是，经过复述给其他人，可能就会达到90％。
这让我想起一本书，这本书是日本东京大学脑科学研究者池谷裕二写的《考试脑科学》。我在课堂上进行读书分享环节，一位高二年级的女生向同学们分享的书。如何弯道超车，从科学的角度分析大脑，提高记忆，方法很重要。大脑像一台计算机，海马体负责“信息是否必要”的判断，它就像一个公正的判官，对进入大脑的信息下达“价值判决”，只有被判定为“必要”的信息，才会被运送到大脑皮质内长期保存。它是节能主义者，严格防范各种无用信息通过大脑。“必要信息”就是在险境中获得经验，以避免再次遇到同样的危险，比如“一朝被蛇咬十年怕井绳”、“杯弓蛇影”。海马体演化时间有2亿5千年左右，人类高度文明的历史只有1万年，考试更是近几百年的产物，因此海马体的审查标准还停留在“是否影响到生存”的老旧阶段，无法将考试的信息判定为必要信息。所以，我们要试着欺骗海马体，从而增强记忆。不断重复，让海马体产生“如此锲而不舍地传送来的信息一定是必要信息”的错觉，进而允许信息通过“关卡”进入大脑皮质，所以，复习是最好的记忆方法。
回到刚才讲到的戴尔金字塔模式，记忆就是不断去调用，站在海马体的角度，“这个信息竟然会被如此频繁地调用，看来必须要记住它才行。”我们常说，讲一遍记的更清楚，“讲就是最好的学”，原理就基于此。小组构建里面的探究学习、兵教兵互助学习，展示交流等环节，通过复述进而获得更加深刻的记忆，刚好也有理论支撑。记忆完定期考试也是不断调用的一种记忆方法。
我们知道，德国心理学家艾宾浩斯发现的遗忘曲线The Ebbinghaus Forgetting Curve，它描述了人类大脑对新事物遗忘的规律。从遗忘曲线中掌握遗忘规律并加以利用，可以提升记忆能力。
学过的知识，在48小时里必须复习一次，不复习的结果可能是70%会被遗忘。笔记法能够帮助架构学习内容，帮助检索不记得的事情。这也是为什么今天我写下读书感的原因。
回到这本书，作者谈到：“你的孩子是为世界养的，当世界需要你孩子的时候，你的孩子就有出息了。”所有的教育，你希望它呈现哪一面，就需要让他在呈现出这一面的时候，感到美好、成就和快乐。阅读可以让孩子学会超越平庸，掌握关键能力。《论语》讲“君子以文会友，以友辅仁。”利用社交扩大孩子的学习半径，找到能给自己带来更多信息量，“友直、友谅、友多闻”的朋友，创造力比知识更重要。
父母带给孩子的应该是无形的东西，你是孩子的榜样。
这里提到“康奈尔笔记法”，把一页纸分成三部分，右边最大空间是“笔记栏”区域，就是平常做笔记的地方，记录内容要简练。左边竖着的一条空间叫“线索栏”，是用来归纳右边内容的，上完课之后回顾，把要点写到左边，一方面复习一方面理清头绪。下面那横着的一栏是“总结栏”，总结这页记录的内容。这个总结可以延后做，起到促进思考消化的作用，也是笔记内容的极度浓缩和升华。以上听起来有点像听课记录。对于复习的提纲挈领，提升效率有帮助。总而言之，都能更好地提升学习效率。
