《义务教育语文课程标准》（2022年版）中指出：义务教育阶段要激发学生读书兴趣，要求学生多读书，读好书，读整本书，养成良好的读书习惯，积累整本书阅读的经验。可见，积极开展整本书阅读是当前小学语文阅读教学的重要任务。金秋九月，我们138班开展了《花之歌》整本书阅读活动。首先我们制定阅读计划，一个星期完成《花之歌》整本书阅读。接着我们采取制作阅读小报、写读后感，仿写《花之歌》、《花之歌》诗歌朗诵会等形式进行反馈。孩儿们个个大有潜力，上交的作品令人惊艳。
每位学生潜心阅读，感悟到纪伯伦这位诗人的积极乐观、勇往直前。诗人扼住命运的咽喉将不幸踩在脚下，书写华美篇章，令人回味无穷。学生们妙笔生花，我手写我心，字里行间展现了自己的所思所悟。
《花之歌》中的语言隽永，耐人寻味，吸引了邓皓莛妈妈这位朗读爱好者的喜爱。他们母子合诵《花之歌》棒棒哒！
张馨妤棒同学参加配乐读可积极啦！她那柔美的声音真好听，仿佛把我们带入了梦幻花园。加油！孩子，未来可期！
朗读是一道美丽的风景，一首韵味浓郁的歌。开展《花之歌》诗歌朗诵会，以声传情！在朗诵中欣赏秀丽神奇，聆听活泼有趣，品味多姿多彩……用声音记录时光，让朗读陪伴成长。孩儿们使出浑身解数，积极参与，有独诵、合诵、集体诵，大家互相交流与学习，共同成长。
读思结合，我手写我心，在朗读《花之歌》之余，孩子们拿起手中的画笔，写下自己的肺腑之言。
一幅幅漂亮的画卷是孩子们思维的呈现，内心的追求，彰显着他们对美好生活的无限向往。
很喜欢莫泊桑在《一生》中的一段话：“生活不可能像你想象得那么好，但也不会像你想象得那么糟。 我觉得人的脆弱和坚强都超乎自己的想象。 有时，我可能脆弱得一句话就泪流满面；有时，也发现自己咬着牙走了很长的路。”
人生就是这样，所有欢欣的、悲伤的，都是生活呈现出来的真相。不要抱怨上天的不公，也不要抱怨命运的坎坷，人生没有坦途可言，生活也一样，不可能都是丽日晴天。
想到儿童阅读的重要性，我总感觉肩头沉甸甸的，我们老师作为班级阅读的组织者和领导者，个人素养、爱心和精力的投入，决定了阅读的质量。梅子涵老师说：“我们一起想象那林子和葱郁，想象着诗意的风儿很温柔地从童年的脸上吹过去，童年心里就葱郁了。”和孩子们一起阅读，就似乎牵着孩子们的手在故事王国旅行，和孩子们一起共享阅读的时间，真的很美妙，书香正潜移默化地润泽着我和孩子们的心灵。在引领孩子们读书的过程中，我感觉自己也在和孩子们共同成长着。