教育综合改革不断步入深水区，孩子们到底需要什么样的课堂？2023年9月16日至18日，第五届全国中小学（幼儿园）品质课程研讨会在南昌东湖区举行，来自全国的教育专家、中小学校长、幼儿园园长、一线骨干教师汇聚一堂，共同探讨“品质课堂”。登岸小学教师团队为了进一步深化课程改革，提升课程品质，发挥课程育人功能，落实立德树人根本任务，培育学生发展核心素养，金秋九月，秋风习习，在校长余小芬的带领下参加此次品质课程研讨会。
研讨会分为五个部分:第一部分 区域智慧与前沿观点，第二部分 学校课程与文化变革，第三部分 热点聚焦与深度对话、第四部分 课程博览与现场聚焦，第五部分 联盟智慧与全真观察。
第一部分 区域智慧与前沿观点共分为两场 。第一场区域智慧由东湖区委教体局公委委员、区教体局副局长周林带来的《课程治理“六向度”:东湖区课程治理现代化的实践探索》，他指出，课程治理的实施路径要以学生为中心，提升课程育人水平，社会等多主体协同。
上海市教育科学研究院普通教育研究所所长徐士强对次进行点评:课程改革深化课程治理要能够实现要求与儿童发展需求更好的结合，体现出我们的价值导向。
第二场前沿观点由华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长、教授、博士生导师李政涛带来的从高品质课程到高品质课堂，他指出课程要跨学科融合，让五育融合进课程、进教学、进教研、进评价、进教学新基本功。
研讨会第二部分——学校课程与文化变革。这个环节，南昌七所学校和两所幼儿园分别就本校课程的开发与实施做了经验分享。不一样的学校，不一样的课程，不一样的风景，在每一个课程故事中，感受课程的魅力。这就是课程的力量，更是开发和实施课程的动力。
最后上海市教育科学研究院杨四耕教授，以课程象限：平衡的观点为主题，做了激情洋溢的点评，他用高亢的嗓音，犀利的目光，以及对教育理想的执着，表达学校课程深度改革意义与路径。
研讨会第三部分——热点聚焦与深度对话。海南教育研究培训院副院长吴益平与其他七位专家，共同探讨了话题：育人质量与课程评价。专家们在对话过程中逐渐趋向，学科知识的教学是学科育人重要的环节之一，同时也要求教师在进行学科知识教学的过程中重视融入如思想品质与家国情怀的渗透。
9月18日上午，研讨会的主题是“课程博览与现场聚焦”，分会场分别设在十所学校（幼儿园）。观摩团队走进东湖区多所校园，分享他们在“聚焦式课程与深度学习”“在地资源与课程设计”“学科课程与境脉学习”等推进课程实施方面的标杆经验和对品质课程的深刻理解与追求。
第五部分 联盟智慧与全真观察共分为两场内容。第一场深圳市坪山区教育局副局长林启达带来的《区域品质课程的实践与创新》，她着重讲到了通过生涯教育、跨学科学习、人工智能课程等引领性路径与举措打造品质课程建设，同时要注意组织、经费、机制、评估管理方面的系列保障。
三亚市教育局研究培训院副院长罗禹带来的《聚焦高质量发展的课程变革》，他对课程变革做出了独特的了解与阐述。
内蒙古吉林带来的《草原课堂:乡土特色课程的创意与实施》，提倡大美教育的理念，草原文化课程它主要是以爱家乡和爱祖国为主题，通过学习体验、研究、分享与合作，让学生欣赏草原增光，感受草原的风土人情，开阔学生的知识视野，传承优秀品质。
第二场杭州市富阳第七小学校长章振乐带来的《新劳动教育的旨趣与创意》，章校长新时代劳动教育要通过实践让劳动教育课程化，多元化，丰富和拓展劳动教育的实施途径。
上海市南汇第二中学校长刘玉华带来《appr课程模式与高质量发展》，刘校长帮助大家如何诊断分析学校课程发展的基础。
长沙市仰天湖金峰小学校长雷明带来《共享式课程治理与高品质课程建设》。
昆山市花桥金城小学校长带来《学科课程建设与高质量教学体系建设》，她指出要确立“明亮教育”理念，设计“未来生活着”育人模型，开展学习实践。
沈阳市铁西区勋望小学开发区教育集团党总支书记正高级教师陈冬梅带来的《让课程生长出来》主题报告，她提到要强调课堂教学创新，学习方式变革。
从第二届上海嘉定，第三届江苏南京，第四届郑州金水，到第五届江西南昌，我们一路追随品质课程，每届都有不一样的精彩、惊喜和启迪，见证品质课程的生长和收获。在一次次遇见和展望中，探索5A登岸课堂努力的方向和落地行动，走向更深度的学习，提升学校整体育人水平。