【危机与成长：中学生常见心理问题的现状与对策】
夏花依旧绚烂，秋叶渐呈静美。9月18日上午，我们非常荣幸聆听了韶关学院的心理学系王礼申教师的题为”中学生常见心理问题的现状与对策”讲座。王老师的这个讲座幽默生动，整节课笑声不断。讲座一开始，王老师用成年人与学生专注力的变化流线图引出了什么是心理学，在课上王老师结合一些身边的案例，让大家对一些心理问题有了更进一步的认知及当遇见一些常见的心理问题该做如何应对。
稍作休息之后，王老师以“做梦是否会影响情绪？”为线阐述了自我暗示对人心理产生的作用，使我们切身感受各种情绪能对生活造成不同的影响。接下来，王老师以大量真实的案例分析了中小学生常见的心理问题、可能产生的原因及表现，在预防、应对措施上给予我们大量宝贵、实用建议；并提出作为老师应还学生独立自由的人格，做到共情、理解、尊重，与学生有效沟通，共建和谐健康的师生关系。
【学员感悟】
通过这次培训，我们更加明确了中学生心理健康教育的重要性。中学生心理健康教育是管理和教育好学生的基础，需要我们不断的去努力学习。作为教师：我们要创设民主、和谐的教育教学精神环境；遵循教育的真实性原则，在学生面前表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位学生，使学生感到真实、可信；重视和关心存在各种缺点、有心理障碍的学生，深入了解学生，学会与学生沟通，进而开导学生、倾听学生的情感、感知学生的内心世界，让学生的心灵得以寄托；注重全体学生的心理素质的发展，在日常的教育教学中进行心理健康教育渗透，加强对学生的精神关怀与人文关怀，让学生健康快乐地生活、更好地去掌握学习文化知识！
王礼申老师与学员亲切互动中
【信息技术赋能的初中英语单元整体教学教学评一体化设计与实践】
在这忙碌的开学季，在这充满诗意的季节里，我们知性优雅、热情、美丽、大方的韶关市教育科学研究院陈文英老师给我们带来了《信息技术赋能的初中英语“教-学-评”一体化设计与实践》的专题讲座。讲座分理论篇和实践篇。主持人以“向高大上优秀的陈特学习，号召优秀老师发挥榜样的力量”导入，带领大家在轻松活泼的气氛中进入培训。讲座伊始，陈老师引导大家关注课题名称的三个关键词:“信息技术”、“单元整体”和“教-学-评一体化”。接着，陈老师从专业的角度，结合新课标课程内容的六要素、三大主题、英语学习活动观和四大核心素养来阐述什么是单元整体教学，细致地从何为“教”、何为“学”、何为“评”来具体解释什么是“教-学-评”一体化，并给大家介绍了什么是技术赋能。然后，陈老师又一次结合新课标并从课程总目标（发展语言能力、提升思维品质、培养文化意识和提高学习能力）来继续解读为什么要基于教学评一体化进行单元整体教学设计。最后，陈老师从单元整体教学设计的框架、内容和方式、设计要素，结合新课标里的具体课例，详细说明如何基于教-学-评一体化进行初中英语单元整体教学活动设计。
课间休息后，陈老师以八年级上册Unit 8 How do you make a banana milk shake？为例，通过对比、分析、小组讨论案例，从以下四个方面：1.深入研读语篇；2.构建主题结构图；3.把握教学主线，建构认知结构；4.设定单元目标——把预期的核心素养综合表现融入其中做到可操作、可观测、可评价。理论结合案例，详细的讲解了如何践行教-学-评一体化单元整体教学。然后陈老师和大家一起分享了践行教-学-评一体化单元整体教学的一些困惑与思考。最后，陈老师还和大家分享了林老师的阅读课教学案例，分析了他在阅读教学中如何践行教-学-评一体化单元整体教学的。
【学员感悟】
陈文英老师在讲座里把理论和实操结合起来，生动浅显地阐析了单元整体教学、教学评一体化及如何把信息技术与初中英语单元整体教学“教学评”一体化有效结合起来。一个下午的精神盛宴，让我们收获满满。千人走路，一人领头。相信我们韶关市的英语教学工作在陈老师的带领下会越来越好。
撰稿：罗红棉 李娟 谢永娣 朱燕坤 李慧嫦 马海花 卢红梅
摄影：伍思敏
编辑：肖爱英
审核：肖爱英 高爱娴