为了提高每位教师对公开课与常态课的认识，更好地促进教师的专业成长。9月18日，左卫镇中心小学全体教师进行公开课与常态课的学习。此次活动由丁副校长主持。活动中，丁校长分别从公开课、常态课的含义，怎样上好公开课、常态课以及公开课与常态课的区别和联系三方面进行讲述。
一、公开课
公开课，顾名思义，就是公开展示给大家品评的课。是有组织、有计划、有目的的一种面向特定人群做正式的公开课程讲授形式的活动。
上好公开课的关键是正确理解和把握“实”与“虚”两个字。
(一) 公开课的“实”
“实”就是真实，就是在课堂的组织形式和教学流程上是属于常态的，即不掺杂有失教学自然形态的虚假，在课堂教学内容与结构上不妨着意设计但又是浑成天然的。
1.实不是“俗”“浅薄”，而是讲究技巧，体现教学设计个性化特征。
2.实不是“陈旧”，而是新颖，体现教学设计的创新性特征。
(二)公开课的“虚”
1.虚假。 一是授课内容的造假 ；二是授课方法的造假； 三是授课对象的造假。
2.务虚。这里所说的“务虚”是指能够代表先进的教育教学理念和未来发展趋势的一切教育教学的探索性活动。
二、常态课
常态，是平常的、正常的状态。常态课也称为常规课、平常课、家常课等，是平常按学校教学计划和每日的授课表在教室里面对学生所进行的课堂教学。
(一)上好每一节常态课
常态课质量，直接影响学校教育教学的生存和发展。 上好每一堂常规课，是每一位教师的神圣职责。
(二)常态课要注意的问题
常态课的本质属性是“真实”“原生态”。常规课最容易出现的问题是师生主次错位，难以改变传统的“以教师为中心”的思想行为。
三、公开课与常态课的区别和联系
(一)区别
1.公开课大多追求的是暂时效果，而常态课追求的是长远效益。暂时与长远的不同目标，自然会影响同样教学内容的不同取舍。
2.公开课大多追求热闹表现，而常态课重在教学的实效。
3.公开课大多讲究课前沟通，而常态课关注课后的落实。
(二)联系
1.常态课是基础，公开课是目标。
2.公开课是教师培训的大舞台，常态课是教师教学的主阵地。
3.倡导公开课“常态化”，常态课“公开化”。
全体教师认真学习并及时做笔记。最后，丁校长提出真实性的课堂教学，更需要关注“常态课”，呼唤常态课向公开课发展。一堂优质的常态课，功夫不仅在课内，而在课外。优秀教师的成长都走过研读教材、钻研教法、学法和反思的改进之路，如此才能逐渐形成自己的教学理念、教育机智和教学风格。
提高教学质量，是个硬头货，容不得花拳绣腿，只有真实的教师、朴实的学生和求实的课堂，才能让听课者有真实可看、实用可学和模式可用。