为了抓好教学常规管理，更好地落实“学校以教学为中心，教学以课堂为中心，课堂以学生为中心”的新课程理念，在邓铭校长的安排部署下建立了韩垓镇中学校长巡课制度。2023年9月18日在王崇喜副校长的带领下，学校班子成员、主抓教育教学工作的几位领导坚持执行巡课制度，深入了解教师的课堂教学状况，掌握学生的学习、纪律情况，巩固优良的教风与学风，聚焦细节管理，提升管理品质，使我校的课堂教学常规管理逐步走向精细化。
1.关注教师，促进教师课堂教学常规的形成。
校长每日巡课，重点巡课堂上的人，这里的人包括教师和学生。巡教师什么呢？着重有以下几点：
（1）教学姿态。
除教师身体有特殊情况外，一律应站着与学生交流。避免教师坐着，学生站着。
（2）教学准备。
从教师的神态、教师的板书、播放的课件等，看教师准备工作怎么样。发现无准备进课堂上课者，及时找其谈话，促其改正。
（3）交流情况。
从教师的目光及与学生对话的气氛，感受教师与学生的交流情况，是教师自顾不暇演绎教案，还是与学生有效互动开展教学？发现做得好的老师，及时宣传，树立榜样。
2.关注学生，促进学生课堂学习常规的养成。
除了巡教师，还有巡学生，巡学生什么呢？
（1）课堂坐姿。
当教师讲解时，学生是不是坐端正，认真听？如果一个班级有多数孩子手、脚等都放在不该放的地方，那就说明正在上课的老师组织课堂教学的意识及能力不强，需要个别交流，重点辅导。
（2）听讲状态。
当教师讲解时，学生是不是眼睛有神，看着老师？同样，一个班级如果有多数孩子眼神涣散，就说明老师的讲解不能吸引学生，在讲解不够有趣的同时，老师也没有用正常的课堂常规来约束与引导学生，不仅可以看出教师的课前准备不够充分，也能看出教师课堂教学组织的能力亟待提高。
在巡课中，能看到教师与学生课堂上的状态，能够看出教师的课前准备，看出这个班级孩子的课堂常规，预测出这位老师这节课的课堂教学效率，再预测出这个班级这个学科的教学质量，因此，开学以来，韩垓中学校领导把校长巡课制度作为一项常规工作坚持长期有效开展。在巡课中，能及时发现很多问题，从而及时采取办法，使问题在萌芽阶段即得到有效解决，从而促进教育教学工作平稳而高效的开展。相信在全体师生的共同努力下，在邓铭校长的带领下，我校的教育教学质量必定能够得到有效的提高！
编辑:赵文通
初审:王崇喜
终审:邓 铭