主题由来
幼儿在幼儿园的一日生活就是他学习的过程，这个过程影响到幼儿的发展。《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出:幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
进入大班以来，孩子们跟线的关系突然密切了起来，从孩子的鞋带到体育活动跳绳，无处不与孩子们的生活息息相关。
场景一:老师，我的鞋带又散了，我自己系了好一会了，还是不会系。
场景二：老师，我的裤子上的线打结了。
东寻西觅来找线
“我在马路上找到了斑马线。有了斑马线人们过马路就更安全了。”
主题目标:
1.认识线，并会寻找生活中各种各样的线。
2.观察生活环境中各种线的特性，并进行分类。
3. 激发运用线条创作的兴趣，并体验创作的乐趣。
4.运用绳子做造型，激发想象力和创造力。
5. 用描述性的语言说明各种不同的线的作用和特性。
口说不如身到，耳闻不如目
睹。有了前期的调查经验，我们利用家长资源，鼓励家长们带领
小朋友收集生活中的“各种各样的
线”带至幼儿园，让孩子们欣赏各
种各样的线，认识各种线的名
称，并说一说自己在哪发现的。你一言，我一语……
“我在幼儿园的大操场上找到了长长的线。"
“我在马路上找到了斑马线。有了斑马线人们过马路就更安全了。
追根寻源来探线
“线”的各类繁多，材质各异，根据线的特性将线进行了归类和梳理，并尝试将不同材质的“线”运用于不同的区域，开展以“线”为中心的各类活动。社会《藏在生活里的线》
还有哪些是孩子们不知道的呢？于是，有了我们的语言活动《我和我的外婆》《跟着线走》…绘本《我和我的外婆》在这个绘本里，我通过长长的电话线、经过长长的马路线、围着长长的围巾线、看着奶奶脸上长长的阳光线，跟奶奶说晚安。
这套绘本集绘画艺术、生活常识、数字、空间和色彩的概念、具象与抽象的区别、观察和想象的乐趣于一身，具有非凡的创意。
有趣的活动我们还可以和“线”做哪些游戏呢？学习跳绳
游戏：翻花绳
翻，翻，翻花绳
翻的花样真逗人儿
你翻小山一座座
我翻面条一根根
线条是最朴素的绘画语言，最初的原始绘画就是简单的线条勾勒出的美丽画卷。
长短、曲直、粗细等等，不同的语素表达不同的情感。
请欣赏我们小可爱们的优秀作品吧！
课程感悟通过线这一载体，孩子们在活动中探索与实践，有效提升了活动的自主性、灵活性、多变性等。作为老师的我，也不断提升着相应的指导策略，在活动中与孩子一起游戏，共同成长。