度量是数学的本质，没有度量就没有数学。《义务教育数学课标（2022年版》指出： 量感是小学阶段核心素养的主要表现之一，建立量感不仅有助于学生解决日常生活中的各种测量问题，养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，也是学生形成抽象能力和数学应用意识的经验基础。
本周，一小473班的孩子们纷纷带着直尺、米尺、卷尺、软尺、皮尺……各种测量工具来到学校，真是尺子大荟萃。
这是要干什么呢?原来老师秉承着“学习生活中的数学”的教育理念，打造幸福课堂，让学生从多维活动去认识厘米和米，经历操作的过程，发展学生量感，培养学生核心素养，陪伴孩子们体验生动有趣的数学综合实践活动——“我是小小测量师”，让数学文化走近孩子的身边。
身体上的尺子
我们的身体都携带着哪些“尺子”呢？一起来认识一下吧！
一拃：手指用力张开后，大拇指指尖到中指指尖间到距离。
一庹：两臂左右平伸，两个中指指尖间的距离。小朋友的一庹差不多和自己的身高一样长。
一脚：脚尖到脚跟之间到长度。小朋友的一脚差不多20厘米。
一步：步行时，两个脚尖之间的距离。小朋友的一步大约50厘米。
哇，我们的身体真奇妙!一拃、一庹、一脚、一步都是我们身体的“尺”。一起来量一量我们的身体“尺”吧！
“一拃、一庹、一步……”原来智慧的古人以身体为尺，解决生活中的测量问题，那我们也用身体的尺子来量一量身边的物体到底有多长。
从教室到校园内，小小测量员个个大显身手，借助身体尺和各种尺测量花坛、栅栏、小树、身高等的长度。
用心实践
我们的实践活动中需要用到卷尺、软尺或者米尺来进行测量，在活动开始前，孩子们准备好了测量的工具。
活动结束后，孩子们在教室里畅所欲言，分享了今天的所得所获，并把测量实践心得写成了数学小日记，我们一起来读一读吧。
本次活动立足学生本位，聚焦数学核心素养量感培养。学生在丰富多彩的实践活动中深化对长度的理解，提高了测量能力，明白了数学源于生活又服务与生活的道理。让课堂走进生活，让学习真正地发生，老师一直在努力。
数学真有趣！我们在实践活动过程中获得了丰富的数学知识，积累了丰富的活动经验，更培养了估测意识、合作意识和解决实际问题的能力，真是一举多得！“做数学”，孩子们很喜欢很期待哦！