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“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。” 9月18日，由自治区教育厅主办，吴忠市利通区委、政府承办的全区劳动教育“互观、互学、互促”暨交流培训活动在利通区如期召开。自治区教育厅相关领导、各市、县（区）教育局分管领导及教研室主要负责同志、各市、县（区）劳动教育示范校校长、厅直属中小学校负责人共100余人莅临利通区第十六小学观摩学校“智慧劳动”建设成果展示。
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利通区第十六小学作为自治区“互联网+教育”标杆校和自治区“劳动教育示范校”，积极践行“教育，从儿童出发”的教育理念，坚持以育人为目标，以课程为核心、以实践为重点，依托互联网，着力打造学校“智慧劳动”教育特色。在教育数字化转型这一关键时刻，全面提升学生的劳动素养。
基于“三生教育”办学理念
构建劳动教育课程
立足国家课程，学校积极探索“1+3+N”劳动素养课程体系。不仅上好每周一节劳动教育课，学校还着力开发了以生活技能、生命体验和生态环保为主的“三生教育”劳动素养课程，同时借助课后服务、社团活动、劳动教育周、科技周等开展丰富多彩的综合实践活动，初步形成了“以学校劳动教育为主导，以家庭劳动教育为基础，以社会劳动教育为依托”的劳动教育实施途径。构建起立足本校辐射利通区的“双师双线”智慧课堂教学模式，切实提升了劳动教育课堂教学质量，解决了师资不足，优质教育资源匮乏的核心问题。
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创新“三生教育”劳动资源
赋能劳动实践体验
学校紧紧围绕学科课程、劳动教育课程，统筹教育实践活动，紧扣“四结合”原则，重点打造火星农场、绿色课堂、智慧生态创新实验室、户外实践基地智能化建设、新技术体验与应用空间。
智慧劳动场景一
在火星农场，学生的学习场景和学习方式发生了巨大的变化，从立体走向了多维，从室内走向室外。每个班都有各自的“责任田”，他们根据课标中十大任务群的要求，借助宁教云人人通平台，依据气象观测台，开展农业生产劳动的项目式学习。
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智慧劳动场景二
“让孩子回归自然，让课堂走向生活”是学校绿色课堂建设理念。这里实现了环境智能监测、智能物联，既承担了劳动教育实践功能，又是全学科融合劳动教育的第二课堂，种子博物馆、探究学习区、育苗区、植物生长区都是孩子们学习的乐园。通过3D虚拟课程资源、教学一体机等设备，使劳动实践研究更富有实效。
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智慧劳动场景三
校园美食节也是学校劳动周的主题活动之一，展示孩子们参与“烹饪与营养”任务群学习的一些成果。校园美食节上的活动丰富多彩，同学们通过技术赋能，采用线上直播，线下互动的形式，了解认识食材，学习简单的烹饪制作、营养搭配知识。同时孩子们还将自己和伙伴们制作美食的过程和成果拍照或制作成短视频上传至自己的云空间进行分享，让“互联网+”为劳动教育赋能。
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智慧劳动场景四
在新技术体验与应用空间，学校探索开设了智能物联、3D打印、快乐编程、创想智造等新技术体验与应用课程。从田间地头到创想智造，技术赋能，以劳启智，数字化引领孩子们全面发展，健康成长。
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发展“三生教育”评价方式
构建数字化评价体系
学校依托“智慧校园”数字化评价系统落实劳动素养评价，让“互联网+”赋予教育评价更多职能。在劳动素养评价区，鲁华副校长向参观者全面介绍学校的劳动素养评价体系的建构。利用希沃云班班级空间，搭建劳动素养评价应用模块，记录整个家务劳动、校务劳动、社会实践过程、实践结果，并形成评价指标，依据统计数据每月进行“劳动小达人”“劳动之星”的评选，发挥评价的育人导向和反馈改进功能，促进学生积极参与劳动实践。
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成果观摩展风采
“传统工艺与制作”项目是劳动课程内容十个任务群中的项目之一，并且贯穿义务教育各学段，利通区各学校在这个项目上各具特色。在成果观摩区，各位领导观看了麻编绒绣、花馍制作、泥浆画、掐丝+葫芦、布艺创作、仿铜画、剪纸、绢花等劳动项目课程，感受到传统工艺的劳动智慧和劳动精神。
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智慧劳动让学生的学习方式和教师的教学方式发生了巨大改变。十六小通过技术支撑劳动素养课程，技术支撑劳动教育场景，技术支撑劳动教育评价方式等，积极发挥劳动教育的育人功能，不断发展学生的劳动素养，实现五育并举。
撰稿：黄丽娟
摄影：刘银梅
审核：迮 娟
审发：马文强
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